tag:blogger.com,1999:blog-3959708078023228782024-03-05T10:06:21.328-08:00En los zapatos de KoreanderComparto el día a día con la materia prima de la que está hecho el futuro. Intento ayudar a niñas y niños a disfrutar de leer, de escribir, de imaginar, de aprender...Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.comBlogger27125tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-81787981935680702642021-12-21T11:03:00.004-08:002021-12-21T11:06:29.402-08:00_La casa del tejado rojo_, de Mónica Rodríguez<div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEils_Y6-6Gu-zWgLT4P23NJb2ebBkp4I2uFb2JwCgd6wzVai8WNmXAFgVQwN7j2DRRrYAyQbPU1yCB4ogDwmbDvy9QIx54K7j3HcMukkn4jL6UCLZDr4ptQ1syEsnFwb7IQ0baBN4lIO3OK4QMOHMa0z7x2dlF9msQpbYt9tGxIFZie8-DrAAfL3DTU=s4000" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="La casa del tejado rojo" border="0" data-original-height="2250" data-original-width="4000" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEils_Y6-6Gu-zWgLT4P23NJb2ebBkp4I2uFb2JwCgd6wzVai8WNmXAFgVQwN7j2DRRrYAyQbPU1yCB4ogDwmbDvy9QIx54K7j3HcMukkn4jL6UCLZDr4ptQ1syEsnFwb7IQ0baBN4lIO3OK4QMOHMa0z7x2dlF9msQpbYt9tGxIFZie8-DrAAfL3DTU=w400-h225" title="Libro La casa del tejado rojo" width="400" /></a></div><span style="font-family: trebuchet; font-size: medium;"><i>Título</i>: _La casa del tejado rojo_.</span></div><div><span style="font-family: trebuchet; font-size: medium;"><i>Autora</i>: Mónica Rodríguez.<br /></span></div><div><span style="font-family: trebuchet; font-size: medium;"><i>Ilustraciones</i>: Eva Carot.</span></div><div><span style="font-family: trebuchet; font-size: medium;"><i>Editorial</i>: Anaya (colección Sopa de Libros).</span></div><div><span style="font-family: trebuchet; font-size: medium;"><i><span>Edad recomendada</span>:</i> Más de 10 años.</span></div><span style="font-family: trebuchet;"><span style="font-size: medium;"><div><span style="font-size: medium;"><br /></span></div><h4 style="text-align: left;"><i><b><span style="color: #800180;"><br /></span></b></i></h4><h4 style="text-align: left;"><i><b><span style="color: #800180;">SINOPSIS</span></b></i></h4><div>Daniela es una niña cuya imaginación desborda los límites convencionales. Esto le ocasiona problemas constantes con sus padres, sus hermanas, su profesora y su pueblo gris, Paraíso. Sin embargo, su vida cambiará con la llegada al pueblo de una fascinante escritora, Amelia Tresárboles, que se instala en la única casa del pueblo que tiene un tejado rojo. </div><div><br /></div><h4 style="text-align: left;"><span style="color: #800180;"><i>La autora: MÓNICA RODRÍGUEZ SUÁREZ</i></span></h4><div>Mónica Rodríguez (Oviedo, 1969) es una autora española especializada en literatura infantil y juvenil. Licenciada en Cc. Físicas y especialista en energía nuclear, hace más de una década decidió dedicarse en exclusiva a contar historias y ha publicado ya más de sesenta libros. Su lista de <a href="http://monicarodriguez.es/premios/">premios</a> es interminable, entre los que destacan el Premio Cervantes Chico en 2018, el premio Fundación Cuatrogatos en 2020 y 2021, el Premio Gran Angular en 2018 por _Biografía de un cuerpo_ un un largo etcétera.</div><div><br /></div><div><br /></div></span><span style="font-size: medium;"><div><span style="color: #800180;"><b><i>El libro</i></b></span></div><div><span style="color: #800180;"><b><i><br /></i></b></span></div>Escribir buena literatura infantil es muy difícil. Niños y niñas son críticos implacables y no se les camela con cualquier cosa.
_<a href="https://www.todostuslibros.com/libros/la-casa-del-tejado-rojo_978-84-698-8582-6" target="_blank">La casa del tejado rojo</a>_ es un libro maravilloso con una protagonista rotunda que no se conforma con vivir de acuerdo a lo que se espera de ella, porque el mundo de su imaginación es mucho más grande.</span></span><div><span style="font-family: trebuchet; font-size: medium;"><br /></span></div><div><span style="font-family: trebuchet; font-size: medium;">Un libro que confronta el mundo adulto e infantil, lo que niñas y niños son y lo que nos empeñamos en que sean. Pero es un libro infantil, y cumple una norma de oro: la historia está </span><span style="font-family: trebuchet; font-size: large;">contada desde la voz de niña de la protagonista y da prioridad a la imaginación por encima de cualquier otra cosa.</span><span style="font-family: trebuchet; font-size: medium;"><br /></span><div><span style="font-family: trebuchet;"><span style="font-size: medium;"><br /></span></span></div><div><span style="font-family: trebuchet;"><span style="font-size: medium;">Se agradece especialmente la narrativa impecable, con un lenguaje cuidadísimo y un vocabulario que, como cuenta la autora, les ayuda a hacer su mundo, su razonamiento y sus relaciones mucho más ricos. </span></span></div><div><span style="font-family: trebuchet;"><span style="font-size: medium;"><br /></span></span></div><div><span style="font-family: trebuchet;"><span style="font-size: medium;">Es cierto que les cuesta un poquito entrar en materia y es una lectura que necesita cierto acompañamiento. Recomendado a partir de 10 años. </span></span></div><div><span style="font-family: trebuchet;"><span style="font-size: medium;"><br /></span></span></div><div><span style="font-family: trebuchet;"><span style="font-size: medium;">Si me ha gustado el libro, después de conocer hoy a su autora ya no me cabe duda de que leeré mucho más de ella. De momento, he metido en mi lista de los Reyes Magos _Arena y Agua_.</span></span></div><div><span style="font-family: trebuchet;"><span style="font-size: medium;"><br /></span></span></div><div><span style="font-family: trebuchet;"><span style="font-size: medium;">Para terminar, comparto una frase del encuentro literario que tuvimos la suerte de tener en el colegio con la autora: </span></span></div><div><span style="font-family: trebuchet;"><span style="font-size: medium;"><br /></span></span></div><h2 style="text-align: center;"><span style="font-family: trebuchet;"><span style="color: #800180; font-size: large;"><i><b>«Si no leemos, no pasa nada. </b></i></span></span></h2><h2 style="text-align: center;"><span style="font-family: trebuchet;"><span style="color: #800180; font-size: large;"><i><b>Pero si leemos, nos pasan muchísimas más cosas».</b></i></span></span></h2></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: trebuchet;"><span style="color: #800180; font-size: large;"><i><b>(Mónica Rodríguez)</b></i></span></span></div>Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com0Madrid, España40.4167754 -3.7037902-38.979922473616575 -144.3287902 90 136.9212098tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-43358369619150227662019-03-11T16:17:00.001-07:002019-03-12T11:25:14.404-07:00'Nadie nos oye', de Nando López<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimd9DzNf1LSLQLTHnXwB5YJZdDDoFQTEaTIZBz_kUzkIgbpaZe7i7_XKlvMUQbPpXmbUulfOySpcWY1h3cPZGcUCFJmgliAHUhEaKNdfs8EFRRoD2-DqqhN8aLdpeSRdkmCxViOZfMIK8/s1600/IMG_20190308_162017.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimd9DzNf1LSLQLTHnXwB5YJZdDDoFQTEaTIZBz_kUzkIgbpaZe7i7_XKlvMUQbPpXmbUulfOySpcWY1h3cPZGcUCFJmgliAHUhEaKNdfs8EFRRoD2-DqqhN8aLdpeSRdkmCxViOZfMIK8/s320/IMG_20190308_162017.jpg" width="240" /></a></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><i>Título</i>: Nadie nos oye.</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><i>Autor</i>: Nando López.</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><i>Editorial</i>: Loqueleo Santillana.</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><i>Año</i>: 2018.</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><i>Edad recomendada</i>: Más de 16 años.</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Esta reseña va a ser un poco atípica. Normalmente mis comentarios sobre los libros que leo los hago directamente en mis redes sociales, pero tengo tanto que decir sobre 'Nadie nos oye' que no me cabía en un tuit. Ni siquiera en un post de Instagram. Al fin y al cabo es literatura juvenil, así que encaja en este blog y es una gran excusa para volver a escribir aquí.</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Suelo ser más objetiva, pero como los libros son mitad de quien los escribe y mitad de quien los lee, como excepción voy a darle un matiz un poco más personal a esta reseña.</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Descubrí a Nando López gracias a su cuenta de Twitter <a href="http://www.twitter.com/diloenvozalta" target="_blank">Dilo en voz alta</a> y un hashtag (#ClaustroDeTronos), con el que literalmente lloré de risa. Después, empecé a seguir su cuenta personal, <a href="http://www.twitter.com/Nando_J" target="_blank">@Nando_J</a>. Podría decir que no había leído nada suyo hasta 'Nadie nos oye', pero no es cierto. La afirmación correcta sería que no había leído ningún libro suyo. Sus publicaciones en Twitter dejan ver a una persona coherente, comprometida con la educación, contra la intolerancia y que expresa sus opiniones desde el sentido común, argumentando en el plano de las ideas y no atacando a personas. En los tiempos que corren, se agradece. Y eso me hizo querer descubrir al autor con alma de docente.</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> '<a href="https://www.loqueleo.com/es/libro/nadie-nos-oye" target="_blank">NadieNosOye</a>' (Loqueleo, 2018) es una novela que te atrapa en la historia y te remueve por dentro desde el principio hasta el final.</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Al menos a mí. Porque a ratos estaba leyéndola la maestra que soy hoy; en algún momento puntual, la profesional de marketing que dejé de ser y que a veces tenía que tomar decisiones que contradecían sus principios y, la mayor parte del tiempo, se la ha leído la adolescente que fui y a la que tengo tan presente. Esa chica de 17 años que profundizaba en todo lo que le pasaba, que se rebelaba contra las injusticias (las de cerca y las de lejos) y que se creía capaz de cualquier cosa sin tener ni idea de qué y cómo hacer. Aquella que, entre nebulosas debido a la falta de sueño, sobrevivió a COU desbordada por los entrenamientos diarios, los fines de semana compitiendo o arbitrando, las clases en el British Council, con la consiguiente falta de tiempo para cumplir las expectativas de mis padres respecto a mi expediente académico. Por no mencionar el caos de relaciones personales (amistades y sentimentales) en el que tantas cosas se me escapaban. Qué fácil identificarse con los y las protagonistas...</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Nunca he entendido por qué la ficción usa a los adolescentes como meros tópicos cuando se trata, posiblemente, de la etapa más interesante de la vida (¿o sólo yo pienso así).</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Pero en 'Nadie nos oye' se nos presentan personajes con sus inquietudes, inseguridades, contradicciones... Verosímiles, al fin y al cabo. No en vano la novela está inspirada en testimonios reales.</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Con el asesinato de uno de estos adolescentes como fondo de la trama y la búsqueda de la verdad desde dos puntos de vista muy diferentes (o tal vez solo a priori), la novela es un grito contra los prejuicios, contra el machismo, la homofobia y el racismo.</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Y no cuento más sobre la trama, porque hay es una novela que hay que leer. Sólo, que cuando llegué al punto y final, cerré el libro y me quedé un rato pensando en el devenir de todos esos personajes, en las decisiones que tomamos y los caminos a los que nos llevan. Y no pude evitar pensar que Emma, la orientadora de 'Nadie nos oye' y "mi" Magda (a la que podréis conocer a partir de marzo de 2020) se habrían entendido y apoyado mutuamente. Que, de conocerse, habrían sido buenas amigas (si es que eso puede suceder entre dos personajes de ficción de autores diferentes). Porque la educación puede ser el trabajo más bonito que existe, pero el más difícil, también.</span>Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-48076122748910419632016-04-10T04:16:00.003-07:002016-04-10T04:17:13.307-07:00Los buenos lectores... ¿nacen o se hacen?<blockquote class="tr_bq" style="background-color: white; border-radius: 0px !important; box-sizing: border-box; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 21px; line-height: 1.4; margin-bottom: 20px;">
<i><span style="color: purple;"><b>Si quieres que tu hija/o lea un/a gran lector/a, léele desde pequeño/a.</b></span></i></blockquote>
<div class="lead" id="first" style="background-color: white; border-radius: 0px !important; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 1.4; margin-bottom: 20px; text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.4;">Decía el Premio Nobel de Literatura Günter Grass que "no hay espectáculo más hermoso que la mirada de un niño que lee". Sin duda, la lectura es una de las actividades más enriquecedoras para el desarrollo humano, y tiene una enorme importancia para la adquisición de habilidades comunicativas y el desarrollo de la imaginación y el pensamiento crítico.</span></div>
<div class="lead" id="first" style="background-color: white; border-radius: 0px !important; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 1.4; margin-bottom: 20px; text-align: justify;">
¿Cómo podemos conseguir que nuestras/os niñas/os sean lectores/as voraces? Parece lógico que leerles desde que son pequeños/as les familiarizará con los libros y despertará en ellos sus ganas de conocer nuevas historias hasta que sean capaces de hacerlo por sí mismos.</div>
<div class="lead" id="first" style="background-color: white; border-radius: 0px !important; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 1.4; margin-bottom: 20px; text-align: justify;">
También comentamos la importancia de que nos vean leer y compartir con ellos nuestras lecturas, contándoselas adaptadas a su edad en el artículo "<a href="http://enloszapatosdekoreander.blogspot.com.es/2013/10/herramientaoregalo.html" target="_blank">La literatura infantil, ¿herramienta educativa o regalo?</a>)</div>
<div class="lead" id="first" style="background-color: white; border-radius: 0px !important; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 1.4; margin-bottom: 20px; text-align: justify;">
La lógica ha sido refrendada por un reciente estudio científico que se presentará el 25 de abril en la convención anual de Sociedades Académicas Pediátricas (PAS). En él, se confirma que <b><span style="font-size: large;">leer en voz alta </span></b>a los niños en la etapa preescolar (antes de los 3 años) tiene efectos directos en su actividad cerebral, <span style="font-size: large;"><b>ayuda al desarrollo del lenguaje y, con el tiempo, les convertirá en lectores de éxito</b>.</span></div>
<div class="lead" id="first" style="background-color: white; border-radius: 0px !important; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 1.4; margin-bottom: 20px;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; line-height: 20px; text-align: justify;">Nos ha parecido tan interesante que pasamos a traducir el </span><a href="https://www.sciencedaily.com/releases/2015/04/150425215617.htm" style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20px; text-align: justify;" target="_blank">artículo</a><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; line-height: 20px; text-align: justify;"> en el que se habla de dicho estudio.</span></div>
<div class="lead" id="first" style="background-color: white; border-radius: 0px !important; box-sizing: border-box; color: #333333; line-height: 1.4; margin-bottom: 20px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; line-height: 20px;">John Hutton, MD, National Research Service Award Fellow, Division of General and Community Pediatrics, Reading and Literacy Discovery Center, Cincinnati Children's Hospital Medical Center es el autor de esta investigación. "Estamos emocionados de demostrar, por primera vez, que la exposición a la lectura durante la etapa crítica de desarrollo anterior a la escuela </span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; line-height: 20px;">infantil parece tener un impacto significativo y medible en cómo el cerebro de un niño procesa historias y puede ayudar a predecir el éxito lector. De particular importancia son las áreas de apoyo a la imaginería mental, que ayudan a los niños a 'ver la historia' más allá de los dibujos, confirmando en incalculable papel de la imaginación".</span></div>
<div id="text" style="background-color: white; border-radius: 0px !important; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 20px;">
<div style="border-radius: 0px !important; box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px; text-align: justify;">
Hasta el momento estaban demostrados los efectos de la lectura a bebes en cuanto al desarrollo del aprendizaje temprano y la creación de conexiones en el cerebro que promueven el desarrollo del lenguaje. </div>
<div style="border-radius: 0px !important; box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px; text-align: justify;">
Este estudio demuestra los efectos directos en el cerebro. Para demostrar si leer a preescolares afecta a las redes cerebrales que hacen de soporte a las habilidades lectoras, el Dr. Hutton y su equipo estudiaron a 19 niñas y niños sanos, de entre 3 y 5 años. El 37% de los mismos provenían de hogares con pocos recursos. El/la cuidador/a de cada niño/a completaba un cuestionario diseñado para medir la estimulación cognitiva en casa. Se observaban tres áreas: lectura padres/hijos, incluyendo el acceso a libros, frecuencia de lectura y variedad de libros leídos; interacción padres/hijos, incluyendo conversación y juego; y si los padres enseñaban habilidades específicas, tales como conteo y formas. </div>
<div style="border-radius: 0px !important; box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px; text-align: justify;">
Después, se sometía a los niños a un escaneo funcional por resonancia magnética (functional magnetic resonance imaging -fMRI), que medía la actividad cerebral mientras escuchaban a través de cascos cuentos para su edad. Los niños estaban despiertos durante la fMRI, y no había estímulos visuales. Los investigadores estaban interesados en si había diferencias en la activación cerebral que apoya la comprensión de los cuentos en áreas identificadas relacionadas con el lenguaje. </div>
<div style="border-radius: 0px !important; box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px; text-align: justify;">
Los resultados demostraban que una mayor exposición a la lectura en casa estaba fuertemente asociada con la activación de áreas cerebrales específicas de apoyo al procesamiento semántico (extracción de significado del lenguaje). Estas áreas son críticas para el lenguaje oral y después para la lectura.</div>
<div style="border-radius: 0px !important; box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px; text-align: justify;">
Las áreas cerebrales de apoyo a la imaginería mental mostraron una activación particularmente fuerte, sugiriendo que la visualización juega un papel esencial en la comprensión narrativa, permitiendo a los niños 'ver' la historia. "Esto se va volviendo cada vez más importante cuando los niños avanzan de libros con dibujos a libros sin ellos, donde deben imaginar qué va a pasar a continuación" afirma el Dr. Hutton.</div>
<div style="border-radius: 0px !important; box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px; text-align: justify;">
"Esperamos que este trabajo guíe la investigación futura sobre lectura compartida y desarrollo del cerebro para ayudar a mejorar las intervenciones e identificar niños/as en riesgo de dificultades lo antes posible, incrementando las posibilidades de que se adentren con éxito en el maravilloso mundo de los libros". </div>
<div style="border-radius: 0px !important; box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px; text-align: justify;">
Dr. Hutton presentará el estudio "Parent-Child Reading Increases Activation of Brain Networks Supporting Emergent Literacy in 3-5 Year-Old Children: An fMRI study" el April 25. El resumen (abstract) del estudio puede consultarse en http://www.abstracts2view.com/pas/view.php?nu=PAS15L1_1355.8<a href="http://www.abstracts2view.com/pas/view.php?nu=PAS15L1_1355.8" target="_blank">http://www.abstracts2view.com/pas/view.php?nu=PAS15L1_1355.8</a></div>
</div>
Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-5556537936638905842015-07-14T12:15:00.002-07:002015-07-14T12:15:58.838-07:00Momo, Michael Ende. Reseña.<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 20.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Momo</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">O
la extraña historia de los ladrones del tiempo<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">y
de la niña que devolvió el tiempo a los hombres.<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQLPa6BpY3gII9jNL4ePunyk_MNhRwNPxZb37ZYdorBOzz6CoOw46VRN0RxZrXuTefsEoYzwiC6fRkE05TOPJ4CtaHNdd2LsGdgNt08wZKkSxHjTmT1iG2ZGD6sNUc7jK5tdVcPsy7B8M/s1600/Momo+-+portada.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="Momo portada" border="0" height="239" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQLPa6BpY3gII9jNL4ePunyk_MNhRwNPxZb37ZYdorBOzz6CoOw46VRN0RxZrXuTefsEoYzwiC6fRkE05TOPJ4CtaHNdd2LsGdgNt08wZKkSxHjTmT1iG2ZGD6sNUc7jK5tdVcPsy7B8M/s320/Momo+-+portada.JPG" title="Momo - Michael Ende" width="320" /></a><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Una
novela-cuento de hadas.<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD"><o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD"><o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><span style="color: purple;">Autor e ilustraciones:</span></i> Michael Ende.</span></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD"><o:p><span style="color: #741b47; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>Año de la edición original: </i></span></o:p></span></b><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">1973.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Ediciones Alfaguara.</span></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD"><span style="color: purple; font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Edad recomendada<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD"><span style="color: purple; font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Niños-as a partir de 9 años.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Adultos. A pesar de ser un clásico de la
literatura infantil y juvenil, recomendamos especialmente su lectura a madres,
padres y educadores de cualquier edad.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #741b47; font-size: large;">Sinopsis</span><o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #741b47; font-size: large;"><br /></span></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Momo es una niña con un don muy especial,
el de saber escuchar. Sin raíces ni lugar de pertenencia, pronto se convierte
en un personaje imprescindible para los vecinos de la ciudad, tanto para los
mayores como para los niños. Todo cambia el día en que aparecen unos siniestros
personajes, los hombres grises, que afirman trabajar para la Caja de Ahorros
del Tiempo. Momo parece la única capaz de permanecer inmune a sus terribles
planes y por eso se convierte en una terrible amenaza para ellos. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #741b47; font-size: large;"><i>Michael Ende</i></span><i><o:p></o:p></i></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">(Garmisch-Partenkirchen, Alemania, 1929 –
Roma, Italia, 1995).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Escritor especializado en literatura juvenil,
fue hijo del pintor surrealista Edgar Ende. Cursó estudios de Teatro y trabajó
inicialmente como actor, hasta que abandonó esta profesión para dedicarse
exclusivamente a escribir. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Su primer libro fue “<i>Jim Botón y Lucas el
Maquinista</i>” (1960), pero su primer gran éxito llegó gracias a “<i>Momo</i>” (1973),
que obtuvo el Deutscher Jugendbuchpreis al año siguiente.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Su novela “<i>La Historia Interminable</i>”
(1979) le consagró definitivamente como uno de los autores más importantes de
novela fantástica del siglo XX.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD"><span style="color: #741b47; font-size: large;">El libro</span></span></i></b><span lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD"><span style="color: #741b47; font-size: large;"><br /></span></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">"<i>Momo</i>" es uno de esos libros especiales que todo buen
lector que se precie guarda en su inventario de novelas inolvidables. Todo
aquel que lo ha leído de niño tiene un buen recuerdo. Sin embargo, es imprescindible
redescubrirlo con ojos de adulto.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">En el epílogo, el autor confiesa que
escribe la historia de memoria, tal y como le fue contada por un curioso
personaje que encontró en un viaje en tren. Un hombre que, como el maestro
Hora, parecía un anciano y al momento un joven.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">“…
durante el largo recorrido nocturno me contó toda esta historia. Entonces, el
enigmático pasajero añadió todavía una frase que no puedo escatimarle al
lector:<o:p></o:p></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">-Le
he contado todo esto -dijo-, como si ya hubiera ocurrido. También hubiera podido
contarla como si fuera a ocurrir en el futuro. Para mí, no hay demasiada
diferencia.”<o:p></o:p></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Y es que "<i>Momo"</i> fue escrita en 1973, pero es
una fábula que refleja a la perfección el vertiginoso día a día de nuestra
sociedad del siglo XXI. <b>Adultos hiperocupados y omniconectados, estresados y
siempre con prisa, que imponen sin opción su implacable ritmo a los niños. </b>En
Momo se reivindica, entre otras muchas cosas, la necesidad de que los niños
jueguen sin juguetes carísimos que lo hacen todo y no dejan espacio a la
imaginación. De que lo hagan en espacios abiertos, sin más objetivo que pasarlo
bien. Esta página golpea la conciencia, y más si se piensa que fue escrita hace
más de 40 años:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmYf5MlhLX5__VkHwnIjYuagIHo3CWemKiastMIbhtGfq_8TlVNr_3qtGqUDVTnrpiFrwWZfUGZay_kArM9UWsrV5l1mu8RFbS0MHRgttU7432JwmOtwk6gRQCxmXrmdywhk0IZ4NSedU/s1600/Momo+-+el+tiempo.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmYf5MlhLX5__VkHwnIjYuagIHo3CWemKiastMIbhtGfq_8TlVNr_3qtGqUDVTnrpiFrwWZfUGZay_kArM9UWsrV5l1mu8RFbS0MHRgttU7432JwmOtwk6gRQCxmXrmdywhk0IZ4NSedU/s640/Momo+-+el+tiempo.JPG" width="516" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><span style="font-size: large;">El tiempo</span></b> es el tema principal, pero no
es el único que se trata en "<i>Momo</i>". Como sucede en todos los grandes libros, esos
que son obras maestras intemporales, esconde tantas lecturas e interpretaciones
como lectores haya adentrándose en sus páginas. Ende abre la puerta a una
mezcla absorbente de escenarios de realidad y fantasía, personajes con los que
identificarse y símbolos como la tortuga, que volverá aparecer en La Historia
Interminable. Los lectores tendrán que descubrirlos por sí mismos.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">"<i>Momo</i>" es un cuento maravilloso, y a la vez
una lectura obligada en estos días en el que el tiempo es un bien tan escaso
que ni siquiera somos capaces de reflexionar sobre su auténtico valor en muchas
ocasiones. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD"><span style="color: #a64d79; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">“Nadie
se daba cuenta de que, al ahorrar tiempo, en realidad ahorraba otra cosa. Nadie
quería darse cuenta de que su vida se volvía cada vez más pobre, más monótona y
más fría. <o:p></o:p></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD"><span style="color: #a64d79; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD"><span style="color: #a64d79; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Los
que lo sentían con claridad eran los niños, pues para ellos nadie tenía tiempo.<o:p></o:p></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD"><span style="color: #a64d79; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Pero
el tiempo es vida, y la vida reside en el corazón.<o:p></o:p></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="color: #a64d79; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD"><br /></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD"><span style="color: #a64d79;">Y
cuanto más ahorraba de esto la gente, menos tenía.”</span></span></i><span lang="ES-TRAD"><span style="color: #a64d79;"> </span>(Capítulo 6, p.74)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<div class="MsoListParagraph">
<br /></div>
Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com0Madrid, Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300434 -4.3492371999999575 40.8035074 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-46893881572082429542015-06-16T03:11:00.001-07:002015-06-16T03:11:26.292-07:00Fostering Paths (II): El origen de la Teoría de las Inteligencias Múltiples<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: Calibri; line-height: 150%; text-align: justify;">La <b>Teoría de las Inteligencias Múltiples</b> fue desarrollada por Howard Gardner
(Pennsylvania, 1943) en su libro </span><span style="font-family: Calibri; text-align: justify;">“<a href="http://www.amazon.com/Frames-Mind-Theory-Multiple-Intelligences/dp/0465024335/ref=sr_1_1?s=books&ie=UTF8&qid=1342641133&sr=1-1&keywords=frames+of+mind" target="_blank">Frames of Mind</a>” (1983).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: Calibri; line-height: 150%; text-align: justify;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: Calibri; line-height: 150%; text-align: justify;">Gardner es Doctor en Psicología Social (Psicología del Desarrollo
por la Universidad de Harvard, con una amplia formación en filosofía,
sociología, psicología y neuropsicología, áreas en las que ha trabajado con discípulos
de Piaget, Vigotsky y Freud. </span><span style="font-family: Calibri; line-height: 150%; text-align: justify;">En la actualidad
es John H. and Elisabeth A. Hobbs Professor de Cognición y Educación en la Harvard
Graduate School of Education, Profesor de Educación en la HGSE, Profesor
asociado de Psicología en la Universidad de Harvard, Presidente del Consejo de
Dirección de Project Zero y miembro de numerosas asociaciones profesionales
relacionadas con los ámbitos de la psicología y la educación. Es autor de </span><span style="font-family: Calibri; line-height: 150%; text-align: justify;">más
de 30 libros y 450 artículos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: Calibri; line-height: 150%; text-align: justify;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="font-family: Calibri; line-height: 150%; text-align: justify;">A pesar de que la Teoría de las Inteligencias Múltiples se ha puesto de moda entre educadores de todo el mundo, pocos conocen la intrahistoria de cómo se gestó. </span><span style="font-family: Calibri; line-height: 150%; text-align: justify;">En “</span><i style="font-family: Calibri; line-height: 150%; text-align: justify;"><a href="http://multipleintelligencesoasis.org/wp-content/uploads/2013/06/intro-frames-10-23-10.pdf" target="_blank">Multiple Intelligences, the first thirtyyears</a>” </i><span style="font-family: Calibri; line-height: 150%; text-align: justify;">(Gardner, 2011), se explican estos factores. Una interesante historia, que incluye elementos vinculados a su experiencia previa, su trabajo, su formación
académica, pero también inquietudes personales.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">Por un lado,
Gardner se ve condicionado por su propia fascinación por el arte, que no tenía
eco alguno en la investigación en psicología. “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">As a young person I was a serious pianist and enthusiastically involved
with other arts as well. When I began to study developmental and cognitive
psicychology in the middle 1960s, I was struck by the virtual abscence of any
mention of the arts in the key textbooks.” </i>(Cuando era joven, era un serio
pianista y también estaba involucrado de forma entusiasta en otras artes.
Cuando empecé a estudiar psicología cognitiva y del desarrollo a mediados de
los años 60, me impactaba el la virtual ausencia de cualquier mención a las
artes en los principales libros de texto).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">En segundo
lugar, la influencia del trabajo del neurólogo conductual <a href="http://www.ling.fju.edu.tw/neurolng/geschwind.htm" target="_blank">Norman Geschwind </a>y su
propia experiencia durante más de 20 años trabajando en una unidad de
neuropsicología con pacientes que habían sufrido daños cerebrales. Esto le
permitió entender la organización de las habilidades humanas en diferentes
partes del cerebro, ya que en condiciones patológicas, se veían afectadas
distintas capacidades en función de la zona del cerebro afectada. A principios
de los 70s había poca bibliografía al respecto, pero los avances en
neuropsicología y neurociencia han evidenciado sobradamente el planteamiento de
Gardner.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">Por último, lo
que constituye el verdadero punto de partida, fue la donación que la Fundación
Bernard van Leer, de origen holandés, realizó a un grupo de investigadores de
la HGSE para hacer un estudio académico sobre la naturaleza del potencial
humano y cómo se podía optimizar. El trabajo desarrollado en el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Project on Human Potencial</i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>fue el germen de “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Frames of Mind</i>” (Howard Gardner, 1983). En él, Gardner contó con un
equipo formado por especialistas en genética, psicología, neurobiología,
historia y filosofía, desarrollo internacional y antropología. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">La obra
muestra por primera vez un revolucionario paradigma psicológico que refutaba la
visión unidimensional del concepto de cociente intelectual desarrollado por
Alfred Binet a principios del siglo XX. Había nacido la Teoría de las
Inteligencias Múltiples.<o:p></o:p></span></div>
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<!--StartFragment-->
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">Es posible que este paradigma sobre la inteligencia no hubiera tenido mayor trascendencia si
se hubiera concebido en el ámbito de una Facultad de Psicología. Sin embargo,
el hecho de ser formulada a partir de un trabajo realizado en la Harvard
Graduate School of Education y ser financiada por una fundación con fines
educativos hacía necesario tener en cuenta las implicaciones de la teoría a
nivel educativo. Para Gardner (2011), este hecho fue determinante en el éxito
de la Teoría de las Inteligencias Múltiples: “<i>it was educators, rather than psychologists, who found the theory of
the most interest·</i>” </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;"><b><span style="color: #741b47; font-size: large;"><i>Fueron los educadores, más que los psicólogos, </i></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;"><i><b><span style="color: #741b47; font-size: large;">quienes
encontraron la teoría del máximo interés</span></b>.</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">El modelo fue
rápidamente adoptado por docentes de todo el mundo, que encontraron explicación
y salidas para estudiantes que no encajaban de forma natural en un sistema que
premia a los alumnos brillantes en Lengua y Matemáticas e ignora completamente
a aquellos con talento para el arte, los deportes, la música y otros campos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">En la próxima entrada contaremos qué significa ser inteligente bajo la perspectiva de las inteligencias múltiples, y qué criterios cumple una inteligencia para ser considerada como tal, diferenciándose de un talento, habilidad o destreza.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;"><i>Entrada anterior: </i>Las historias de Gillian, Alejandro, Sergio. ¿Fracasos? Tan sólo escolares. <a href="http://enloszapatosdekoreander.blogspot.com.es/2015/06/fostering-paths-i-inteligencias.html" target="_blank">Introducción a Fostering Paths</a>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;"><br /></span></div>
<!--EndFragment--><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-1378375026328940472015-06-10T02:25:00.000-07:002015-06-16T03:13:02.029-07:00Fostering Paths (I): Inteligencias múltiples. Introducción.<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">En los años
30, una madre muy preocupada llevó a su hija de ocho años al médico porque no
conseguía concentrarse y rendir en el colegio. La niña entregaba los deberes
tarde, tenía una caligrafía horrible y además molestaba a sus compañeros.
Posiblemente un psicólogo del año 2015 hubiera diagnosticado rápidamente a
Gillian con TDAH, pero aquel doctor escuchó a su madre y decidió dejar sola Gillian
en la habitación. Antes de llevarse a su madre a la habitación de al lado,
desde donde podía verla sin que la pequeña se diera cuenta, puso música.
“Cualquiera se habría dado cuenta de que había algo natural – incluso
primigenio- en los movimientos de Gillian. Y cualquiera se hubiera percatado de
la absoluta expresión de placer de su cara (…) – Señora Lynne, Gillian no está
enferma. Es bailarina. Llévela a una escuela de baile”. (Ken Robinson, 2009<i>. El Elemento</i>). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">Finales de los
80. Alejandro Sánchez nunca tuvo buenos resultados académicos y dio un nuevo
disgusto a sus padres cuando decidió abandonar sus estudios de administrativo.
Lo único que parecía interesarle al chico era tocar la guitarra.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">Sergio (que
cumplió 29 años en marzo de 2015) ha terminado recientemente la Enseñanza
Secundaria Obligatoria (ESO).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">Estas tres
historias pueden hablar de fracaso académico, pero de ningún modo tratan sobre
personas fracasadas. Nada más lejos de la realidad: Gillian Lynne fue una de
las coreógrafas más importantes de Broadway, creadora de las coreografías de
algunos de los musicales más importantes de la historia, como <i style="mso-bidi-font-style: normal;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=G29eTr7FgVU" target="_blank">Cats</a></i> y <i style="mso-bidi-font-style: normal;">El Fantasma de la Ópera</i>, entre muchas otras. El apellido artístico
de Alejandro es Sanz. Es el compositor y cantante español que ha ganado más
Grammys (17 Grammy Latinos y 3 Grammy Americanos hasta la fecha). Sergio, que se apellida
Ramos, es un jugador de fútbol sevillano cuyo palmarés de títulos incluye una
Copa del Mundo FIFA y dos Copas de Europa con la Selección Española, una UEFA
Champions League, una Supercopa de Europa, tres veces campeón de la Liga española
y muchos otros títulos con su club, el Real Madrid.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">Se trata de
tres ejemplos de personas que destacan en inteligencias diferentes a las que
comúnmente se entiende como tal, y diferentes también a las inteligencias que tienen más importancia en las aulas
de los colegios de todo el mundo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">A principios
de los 80, el profesor de Harvard <a href="http://howardgardner.com/" target="_blank">Howard Gardner</a> desarrolló una teoría
alternativa sobre el funcionamiento del cerebro y las capacidades cognitivas
del ser humano: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">la Teoría de las Inteligencias
Múltiples</b>. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">Esta teoría establece la existencia (hasta la fecha) de ocho
inteligencias: la <b>lingüística</b> (capacidad para las palabras), la
<b>lógico-matemática</b> (capacidad para los números y el razonamiento lógico), la
<b>visual-espacial</b> (capacidad para las imágenes), la <b>interpersonal</b> (capacidad para
la relación con otras personas), la <b>intrapersonal</b> (capacidad para relacionarse
con uno mismo), la <b>corporal-cinestésica </b>(capacidad para utilizar el cuerpo), la
<b>musical</b> (capacidad para la música) y la <b>naturalista</b> (capacidad para hacer
distinciones consecuentes entre organismos y entidades en el mundo natural).
También investiga en la actualidad sobre la posible existencia de otras dos inteligencias,
la existencial y la pedagógica, a partir de la definición de inteligencia del propio Gardner y los criterios que establece para diferenciar el concepto de
inteligencia de otros asimilables, como talento o habilidad.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
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<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">La Teoría de las Inteligencias
Múltiples supuso un importante cambio de paradigma en el estudio de la
inteligencia y la capacidad cognitiva del ser humano. Si bien la teoría fue
objeto de críticas entre los psicólogos, fue abrazada rápidamente por educadores
de todo el mundo, que encontraron una fundamentación teórica a la diversidad con
la que ellos trabajaban día a día en las aulas.<br /><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKhGobwtcz0uKVpRu-cPX590qEex4E9FAfPlXS_ZgeFFTF2p57irPIpGgiljHWA3svuJxA7F4ZcypfYeVBLQEy0Fv954ouVSt6wJDZtH9aReTZTPn0-Ay0cC8Kkf2Zv1BH_xDezMQ0wYM/s1600/Evaluacion+justa.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="288" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKhGobwtcz0uKVpRu-cPX590qEex4E9FAfPlXS_ZgeFFTF2p57irPIpGgiljHWA3svuJxA7F4ZcypfYeVBLQEy0Fv954ouVSt6wJDZtH9aReTZTPn0-Ay0cC8Kkf2Zv1BH_xDezMQ0wYM/s400/Evaluacion+justa.png" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">Las Inteligencias Múltiples no sólo presentan una visión más amplia (y realista)
sobre las posibilidades de desarrollo personal y profesional de las personas a
partir de sus diferentes capacidades, sino que ofrece unas pautas tremendamente
útiles a los buenos docentes que cada día se hacen una pregunta fundamental: </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: purple; font-size: large;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: purple; font-size: large;">¿cómo puedo ayudar a mis alumnos a aprender
mejor?</span><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
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<!--EndFragment--></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">Por aprender
mejor, entendemos aprender de forma más eficaz, más duradera y más
significativa, en términos de relevancia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">Este post es la introducción de mi Trabajo de Fin de Grado <b>Fostering Paths: La Teoría de las Inteligencias Múltiples y su aplicación a la enseñanza del Inglés como Segunda Lengua</b>. </span><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">Seguiremos compartiendo...</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;"><br /></span>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;"><br /></span>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">Entrada siguiente: </span><br />
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;"><br /></span>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Calibri;">- Fostering paths (II): <a href="http://enloszapatosdekoreander.blogspot.com.es/2015/06/origen-teoria-inteligenciasmultiples.html" target="_blank">El origen de la Teoría de las Inteligencias Múltiples</a></span></div>
Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-85159213745325761902014-05-11T15:59:00.002-07:002014-05-11T15:59:52.074-07:00Emoción y aprendizaje: practicar inglés dando conversación a ancianos<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Me gustaría compartir un vídeo que acabo de ver: <a href="http://weloveadvertising.es/practicar-ingles-dando-conversacion-a-ancianos/" target="_blank">Practicar inglés dando conversación a ancianos</a> (vía We love advertising)</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Una academia de idiomas brasileña pone en marcha un proyecto para mejorar la fluidez en la expresión oral de sus alumnos buscando, gracias al uso de la tecnología, a unos auxiliares nativos de conversación de primer nivel: ancianos ingleses internos en una residencia.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/-S-5EfwpFOk?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></span></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El hecho de que la idea sea de una agencia de publicidad y que el objetivo haya sido crear una pieza viral para dar a conocer a su cliente no resta, en mi opinión, ni un ápice de valor a la iniciativa (siempre y cuando la mantengan en el tiempo y no simplemente cuando acabe la campaña).</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Se trata de un proyecto fácilmente importable y relativamente sencillo de implementar: un terminal con conexión a internet para cada alumno y un sistema de videollamada gratuita tipo Skype.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">No cabe ninguna duda de que para estos estudiantes de inglés, la</span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> carga afectiva de la comunicación va a tener consecuencias muy positivas en su proceso de aprendizaje. ¿Y para los ancianos? No es simplemente el darles un rato de conversación para llenar sus horas. Es abrirles una ventana a un mundo posiblemente desconocido para ellos, poder compartir las inquietudes de unos jóvenes y sentirse importantes como parte de su progreso con el idioma.</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">En los dos últimos años hemos visto algunos proyectos o actividades que se pueden hacer desde el aula involucrando a personas mayores:</span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> un intercambio generacional de correspondencia para desarrollar un proyecto de arte, o también cómo se puede ayudar a los niños a aprehender la noción del tiempo pasado y el interés por la historia mediante entrevistas a sus padres y abuelos.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">En este caso, el proyecto se basa en la enseñanza del inglés, la práctica de las destrezas de expresión y comprensión. Sin embargo, la idea tiene enormes posibilidades para trabajar proyectos transversales. Y sobre todo, ayuda a que los estudiantes conozcan mejor a sus mayores, reconozcan cuánto tienen que enseñarles y desarrollen respeto y empatía hacia ellos. </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">TIC, enseñanza de idiomas y valores. Puro aprendizaje significativo.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Me encanta este proyecto.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com2Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-91590496525736075072014-05-01T12:31:00.000-07:002014-05-01T14:53:57.509-07:00El debate como herramienta formativa para Primaria<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Participar en un debate es algo tan
sencillo como mantener una conversación en la que se ponen de manifiesto
opiniones diferentes. Es por tanto, un intercambio de ideas en el que <strong>cada
parte tiene justificación para pensar como lo hace</strong>, y pretende convencer a la
otra de que está en posesión de la verdad.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Es una actividad fantástica para poner en
práctica y desarrollar las <strong>habilidades orales</strong>, y puede utilizarse desde los
primeros cursos de Primaria como herramienta formativa.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El debate es un ejercicio de enorme
utilidad para trabajar la expresión oral, ya que trabaja la comunicación desde
un punto de vista global. Es decir, no sólo se tiene en cuenta la forma, sino
también el fondo. Importa tanto qué se dice como cómo se expresan las ideas. <o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aunque nos vamos a centrar en las
habilidades de expresión, debemos mencionar que mediante la práctica del debate
también se trabajan las habilidades receptivas y de comprensión, ya que el
intercambio de ideas implica inevitablemente escuchar, asimilar y elaborar una
réplica a los argumentos que está utilizando el equipo contrario.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Más allá de lo que nos aporta el debate
como profesores de lengua, preparar y participar en debates en el aula tiene
numerosos beneficios: los alumnos aprenden a estructurar sus ideas, a argumentar,
a buscar datos válidos que respalden sus afirmaciones, a improvisar, y por
supuesto, a expresarse en público correctamente. También aprenden a trabajar en
equipo, priorizar, sacar el máximo partido a sus recursos, y sobre todo,
<strong><u>fomentar la tolerancia y el respeto</u></strong>, ya que debatir implica reconocer que otro
puede tener opiniones fundamentadas y válidas aunque no coincidan con las
nuestras. <o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<o:p></o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="color: #4c1130; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;"><strong><u>
</u></strong></span><a href="https://www.blogger.com/null" name="_Toc383887897"><em><span style="color: #4c1130; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;"><strong>Cómo se organiza un debate</strong></span></em></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><u>Elección del tema</u>. El profesor puede elegir un tema o
bien solicitar a los alumnos que propongan cuestiones que les interesen y sobre
las que haya opiniones diversas. Lo idóneo es que se trate de un tema de
actualidad e interés general. En función del curso, se tratará de temas
cercanos y familiares para los niños más pequeños (la familia, el colegio, el
barrio, los programas de televisión…) y se avanzará hacia cuestiones más
abstractas y problemas generales de la sociedad</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span></o:p></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><u>Formulación de la pregunta</u>. Es importante que el tema
se plantee en una pregunta que garantice el equilibrio entre las posiciones a
favor y en contra.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><u>Formación de los equipos</u>. Se dividirá el aula en
grupos de 3 a 5 alumnos, que trabajarán en equipo para trabajar los temas. En
función del ciclo, se pueden diferenciar roles: coordinador, oradores,
investigadores.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><u>Determinación del formato y la duración de los turnos</u>.
En general, siempre habrá:<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<ol>
<li><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Un turno de <strong>exposición inicial</strong> para cada equipo, en que cada
grupo expondrá los argumentos principales que les llevan a defender la postura
a favor o en contra de la cuestión a debatir. En este turno no se podrá
interrumpir al orador que esté interviniendo por parte del otro equipo. </span></div>
</li>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
</div>
<li><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Dos o tres turnos de <strong>refutaciones</strong> para cada equipo, en el que
se cuestionarán los argumentos del equipo contrario y se reforzarán los
propios. Se podrá levantar la mano y hacer preguntas. También se puede acordar
que el jurado pueda hacer preguntas.</span></div>
</li>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
</div>
<li><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Un turno de <strong>conclusiones</strong> para cada equipo, en que realizarán
un resumen del debate e intentarán dejar patente por qué su posición es más
sólida que la del equipo contrario.</span></div>
</li>
</ol>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><u>Selección del jurado</u>. Serán las personas que
determinarán quién ha ganado el debate. Se trata de valorar quién lo ha hecho
mejor, ya que partimos de la premisa de que ambas posturas son a priori válidas
y están en igualdad de condiciones.</span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="_Toc383887898"><em><span style="color: #4c1130; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Preparación del debate por parte de los equipos.</strong></span></em></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La clave para hablar correctamente en público es dominar el
tema sobre el que se va a hablar. Por eso es muy importante contar con una fase
previa de preparación, en la que los equipos desarrollarán un proceso con los
siguientes pasos:<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span>Planificación
del trabajo a realizar:</span></div>
<ul>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
<span style="mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Análisis de los conocimientos previos sobre el tema</span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Decisión de la información que necesitan obtener</span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Selección de fuentes a las que recurrir</span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">División del trabajo</span></li>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span></ul>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span>Búsqueda
y tratamiento de la información:<o:p></o:p></span></div>
<span style="mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Recopilación de información</span></li>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span>Selección, análisis y síntesis de la información en función de la relevancia, rigor de las fuentes, actualidad, etc.</span></li>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Organización de la información por bloques de interés o argumentos a desarrollar.</span></li>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span>Elaboración de fichas de apoyo.<o:p></o:p></span></li>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span></ul>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span>Estructuración
de las intervenciones: </span><br />
<ul><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Los equipos deberán estructurar, por un lado, el global del debate y, por otro, cada intervención para ambas posiciones: A favor y En contra.</span></li>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Preparar la exposición inicial y un esbozo de las conclusiones (posiblemente se modificarán en función de lo que se hable en el debate)</span></li>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Repartir el desarrollo de los argumentos a lo
largo de las refutaciones.<o:p></o:p></span></li>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span></ul>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="color: #4c1130; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><a href="https://www.blogger.com/null" name="_Toc383887899"><em><span style="color: #4c1130; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>¿Qué trabajaremos con nuestros alumnos en términos
de expresión oral?</strong></span></em></a><o:p></o:p></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Según Platón, la oratoria es “el arte de
ganarse la voluntad humana a través de la palabra”. <o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><o:p> </o:p>Para que los alumnos realicen un buen discurso, debe tratarse
de una <u>exposición</u>:</span></div>
<ul><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span>
<li><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Ágil: fluidez verbal, frases cortas (más fáciles de pronunciar y entonar).<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span></li>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span>
<li><span style="mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"></span></span></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Veraz y relevante: aunque estemos en primaria, debemos empezar a tratar de asegurar que los niños diferencien entre argumentos y demagogia.<o:p></o:p></span></li>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span>
<li><span style="mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"></span></span></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Adecuada a la audiencia y al lugar en que se pronuncia el discurso. No es igual debatir en el aula que en el salón de actos del colegio.<o:p></o:p></span></li>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span>
<li><span style="mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"></span></span></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Correcto: en cuanto a gramática y semántica, por un lado, y en la forma de dirigirse al equipo contrario y la audiencia, siempre
con educación y respeto.</span></li>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Flexible:
Tiene que haber un equilibrio entre la preparación y la espontaneidad. Una intervención
en público siempre debe dejar espacio para incorporar información de interés
que pueda surgir en el desarrollo de la exposición.<o:p></o:p></span></li>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span></ul>
<u><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Lenguaje.<o:p></o:p></span></u><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Ya que nos vamos a enfocar en las habilidades de expresión
oral, es imprescindible trabajar con los alumnos para conseguir:<o:p></o:p></span></div>
<ul><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
Corrección sintáctica y morfológica en la composición de las oraciones.</span></li>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Corrección semántica: utilización de la palabra precisa para la idea que quieren expresar.</span></li>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Riqueza de vocabulario, huyendo de muletillas, redundancias… Es importante fomentar el uso de sinónimos y antónimos, figuras literarias, recursos estilísticos como metáforas, símiles, y otros recursos verbales.<o:p></o:p></span></li>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span></ul>
<u><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aspectos formales:<o:p></o:p></span></u><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Vocalización clara y correcta pronunciación, pero transmitiendo naturalidad.</span><br />
<ul>
<li><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"></span></span></span>Velocidad adecuada del discurso. </span></div>
</li>
<li><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Pausas.</span></div>
</li>
<li><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Correcta modulación de la voz, cambios de
entonación en función del momento y el tipo de frase que se está expresando.</span></div>
</li>
<li><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Trebuchet MS;">Volumen. Debe ser adecuado, ni demasiado alto ni
demasiado bajo.</span></div>
</li>
<li><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Otros
aspectos complementarios a trabajar serán todos los relativos a la comunicación
no verbal: postura, gestos, movimiento de las manos, mirada, sonrisa y control
del espacio.<o:p></o:p></span></div>
</li>
</ul>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="color: #4c1130; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;"><strong>PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA 1º Y 2º DE PRIMARIA:</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><a href="https://www.blogger.com/null" name="_Toc383887902"><em><span style="color: #4c1130; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>“Cuenta Cuentos”</strong></span></em></a><em><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> <o:p></o:p></span></em></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><u>Objetivo principal</u>: Introducción a los niños en el
gusto por la lectura de una manera muy divertida<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span></o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Conseguir que los niños lean sin
obligación hoy por hoy continúa siendo una tarea muy complicada.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Con esta actividad, intentamos llegar a
los niños a un mundo de fantasía, creado por ellos mismos, reforzando su
lenguaje oral y autoestima, ya que los hacemos hablar para la clase respetando
los turnos de palabra.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El maestro/a inicia el cuento diciendo la
frase Érase una vez… y cada niño, de manera ordenada, irá creando su cuento a
continuación de lo último que se dijo.</span><o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span></o:p><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<u><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Objetivos específicos:<o:p></o:p></span></u></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Desarrollo de su creatividad<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Respetar el turno de palabra<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Reforzar su lenguaje oral<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Reforzar su creatividad<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<u><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Procedimiento:<o:p></o:p></span></u></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Para realizar la actividad necesitamos unas
cuantas piedras y una bolsa para introducirlas. Los niños tendrán que hacer un
dibujo en la piedra, dejando a los niños que elijan lo que quieren pintar.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Una vez que tenemos todas las piedras
pintadas las introducimos en la bolsa, nos sentamos con los niños y sale el
primer niño para empezar el cuento.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El profesor/a inicia el cuento diciendo
“Érase una vez…”, el niño que ha salido mete la mano en la bolsa y saca una
piedra con un dibujo (por ejemplo un león), y dice (dejando volar su
imaginación): “Érase una vez un león que estaba caminando por la selva cuando
de repente… Cuando llegue a un punto donde necesite introducir otro elemento
sale otro niño, vuelve a meter la mano en la bolsa y saca otra piedra con otra
imagen que tendrá que introducir en la narración.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Lo más positivo de esta actividad es el
que respeten los turnos de palabra y que estén atentos a lo que dicen sus
compañeros, ya que tendrán que repetir el cuento desde el principio para luego
poder introducir el dibujo que les ha tocado.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span> </div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<o:p><span style="color: #4c1130; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong> </strong></span></o:p><a href="https://www.blogger.com/null" name="_Toc383887903"><em><span style="color: #4c1130; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>“Otras
culturas”</strong></span></em></a><em><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> <o:p></o:p></span></em></div>
<u><o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-decoration: none;"></span></o:p></u><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><u>Objetivo principal</u>: El respeto por la cultura del
otro.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La educación tiene en nuestro país un gran
desafío que precisamente consiste en lograr que los alumnos adquieran como
principal competencia el aprecio de distintas culturas. <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Este es un desafío complejo porque en un
contexto como el de nuestras escuelas públicas, el desprecio hacia el otro,
hacia el diferente, hacia el otro cultural es algo de todos los días. Los niños
suelen reproducir lo que pasa en casa y lo que viven en familia, por eso, desde
la escuela, hay que enseñarles que hay que respetar y convivir con los
diferentes tipos de culturas.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<u><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Objetivos específicos:<o:p></o:p></span></u></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt 54pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Respetar a personas procedentes de otra cultura</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Fomentar actitudes de convivencia y de respeto</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Aprendizaje de otros modelos de vida<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span></o:p><u><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Procedimiento:<o:p></o:p></span></u></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> S</span></o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">e divide a la clase en grupos, se les da
a cada uno de los grupos una cultura diferente, previamente explicada en clase
(chinos, noruegos, alemanes…). <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Dentro de cada grupo, tendrán que llegar a
un acuerdo entre ellos decidiendo cuales son las cosas más interesantes de la
cultura que les ha tocado.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Se les recordará a los niños la
importancia de escucharse entre todos, de respetar los turnos de palabras y las
opiniones que den el resto de sus compañeros.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Finalmente tendrán que destacar los
aspectos positivos de cada tipo de cultura y qué es lo que podríamos aprender
de ellos.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span></o:p></div>
<a href="https://www.blogger.com/null" name="_Toc383887904"><em><span style="color: #4c1130; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Aspectos trabajados:</strong></span></em></a><o:p></o:p><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En este ciclo se pueden empezar a trabajar diferentes
aspectos para que los alumnos, progresivamente, aprendan habilidades orales
para poder participar en un debate de manera adecuada. En el primer ciclo es
complejo proponer en clase debates con todos los pasos y aspectos que esto
conlleva; sin embargo, se deben empezar a trabajar a través de actividades más
sencillas. <o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En relación a la <u>planificación
del trabajo</u> a realizar, los alumnos reciben muchas pautas por parte del
maestro por lo que en este ciclo no nos hemos centrado especialmente en este
aspecto sino que hemos puesto más atención en otros que son importantes
trabajar previamente. <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Como está todo muy pautado, la <u>búsqueda
y tratamiento de la información</u> se limita a la que aporta el maestro o a la
imaginación y creatividad de los alumnos. <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Lo que sí se trabaja con especial atención
son la <u>estructuración de las intervenciones</u>. Los alumnos deben a empezar
a tomar conciencia que es necesario pedir el turno de palabra para poder
intervenir y que lo que digan debe estar acorde con lo que se está trabajando,
sin repetir. Se debe aprender a esperar y escuchar a los compañeros. <o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Por tanto, aunque sí se puede empezar a
preparar la <u>exposición inicial</u>, no se les exige que emitan una
conclusión final ya que esto requiere un grado de razonamiento superior.
Tampoco se les va a exigir que tengan un largo listado de argumentos para
utilizarlos para rebatir lo que aporten los compañeros. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">No se va a realizar un debate propiamente
dicho porque no se cumplen con todos los pasos y requisitos antes citados. Se
puede trabajar individualmente como es el caso de la primera actividad para que
los alumnos aprendan a respetar turno de palabra, se acostumbren a hablar en
público y que escuchen las diferentes intervenciones para no repetir y decir
algo con coherencia. También se puede trabajar en grupos pequeños, como en la
segunda actividad, para que hablen y expongan ideas los diferentes miembros del
grupo y luego compartan estas ideas con los compañeros. De esta manera, se
trabaja la estructuración de las intervenciones y la exposición inicial. <o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">A los alumnos de este ciclo se les va a
exigir una corrección sintáctica y morfológica pero se será más flexible en
cuanto a la semántica y vocabulario aunque siempre se reforzarán aquellas
intervenciones más adecuadas para que sirva de modelo a los compañeros de la
clase. A nivel formal, la vocalización deberá ser clara y correcta y a un
volumen adecuado. No se exigirá que el discurso sea veloz, se admitirán las
pausas para que el alumno planifique bien el discurso y su intervención sea
adecuada. También se pueden iniciar a hacer que valoren el uso de comunicación
no verbal de apoyo al discurso. <o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="color: #4c1130; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;"><strong>PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA 3º Y 4º</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="_Toc383887906"><em><span style="color: #4c1130; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Debate: “No todas las familias son iguales”.</strong></span></em></a><o:p></o:p></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><u><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Desarrollo de esta propuesta:<o:p></o:p></span></u><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La familia es una estructura social que
evoluciona. Esta evolución ha hecho que se pase de concepto de familia
tradicional a una estructura más heterogénea, en la que junto a la “familia
nuclear”, son cada vez más frecuentes otras variedades como la monoparental,
las formadas por un solo miembro, las compuestas por lazos de amistad o
interés, las parejas sin hijos... Este es el abanico que se le puede presentar
al niño o niña como ambiente familiar. Por otra parte, también se dan
situaciones de desamparo o maltrato, para las cuales las alternativas de
acogimiento familiar y de adopción podrían ser soluciones adecuadas y que nos
presentan, además, otra variedad de situación familiar. <o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Para empezar, es de destacar la
transformación que ha sufrido la familia en los últimos tiempos debido, entre
otros factores, a la incorporación de la mujer al mundo laboral y al aumento de
su participación en la vida política. El modelo de familia patriarcal ha sido
cuestionado surgiendo una serie de reformas legislativas que garantizan la
igualdad de oportunidades entre ambos sexos en aspectos de la vida social;
consecuentemente, la mujer ha dejado de ser la principal y casi única
responsable del ambiente familiar. En esta transición social aparecen nuevos
modelos de organización familiar, entre las que podemos destacar algunos como:<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Familia compuesta por una pareja con
descendencia. En la mayoría de los casos son parejas heterosexuales pero
también las hay homosexuales.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Familias monoparentales. Son familias formadas
por uno sólo de los progenitores (separado o separada, viudo o viuda, o madre o
padre soltero) con hijo/s-hija/s.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Familias sin descendencia.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Familias unipersonales, es decir, las que se
componen de un miembro que vive solo o sola.</span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Relaciones de convivencia que se establecen por lazos
afectivos o de interés, como puede ser el caso de las familias colectivas.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Dentro de este contexto de cambio social se observa el papel
determinante que tienen los abuelos y abuelas en el desarrollo afectivo, social
y de transmisión de valores de los nietos y nietas mientras los padres están
trabajando. En muchas ocasiones los abuelos vuelven a ejercer la tarea de
padres y madres.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<u><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Objetivos principales:<o:p></o:p></span></u></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Enseñar a respetar modelos de organización
familiar distintos al propio.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Fomentar actitudes de convivencia y de respeto
hacia lo diferente.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Transmitir actitudes positivas hacia las
distintas agrupaciones familiares.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Ofrecer respuestas adecuadas ante los problemas
de adaptación que pudiera presentar el alumnado inmigrante (contenidos curriculares
significativos, dinámicas que favorezcan la convivencia...)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span>Tratar de que los alumnos y alumnas que viven en
situaciones familiares menos frecuentes (adopción, acogimiento, familias
monoparentales, etc.) se sientan personas normales y queridas.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<u><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Procedimiento:<o:p></o:p></span></u></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En grupos homogéneos en cuanto a nivel curricular, se les va
a otorgar a cada uno de ellos un modelo familiar previamente explicado
(monoparental, tradicional, separado/a viviendo con abuelo, pareja sin hijos,
etc…). Posteriormente dentro de cada pequeño grupo, algunos tendrán a exponer
las ventajas o aspectos positivos de ese modelo y los otros aquellas cuestiones
que valoren de forma negativa o como inconvenientes. <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Se hará especial hincapié en respetar siempre las distintas
opiniones,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>situaciones personales, así
como los turnos de palabra. Además de hacer a modo de síntesis una reflexión,
por parte del profesor, destacando que cada modelo familiar, por muy diferentes
que sean unos de otros, siempre tienen aspectos muy positivos a destacar y que todos
son muy respetables.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="_Toc383887907"><em><span style="color: #4c1130; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Debate:
“Los niños/as también tienen derecho”</strong></span></em></a><o:p></o:p></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<u><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Idea principal:<o:p></o:p></span></u></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Todos los seres humanos
tenemos una serie de derechos que protegen y velan por nuestra seguridad e
integridad, tanto física como mental. Todos los derechos de los niños y las
niñas tienen la misma importancia. Son indivisibles y están relacionados entre
sí. Su objetivo es el desarrollo de la personalidad integral del niño/a. La
Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de la Infancia, firmada
por la comunidad internacional en 1989, recoge los derechos que deberían estar
presentes en todos los niños y niñas de todo el mundo.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<u><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Declaración de los Derechos de
la Infancia<o:p></o:p></span></u></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. Igualdad. A ser reconocidos todos como iguales, sin distinciones
discriminatorias por él/ ella o su familia.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. Protección. A ser protegido por la ley, y así poder
desarrollarse y crecer sano/a y en libertad (Proteger mi barrio, mi pueblo,
nuestro planeta.)<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3. Identidad. A tener un nombre y una nacionalidad para
empezar a ser yo mismo/a.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4. Calidad de vida. A la alimentación, vivienda y atención
médica.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">5. Integración. “Somos iguales y diferentes”. A atenciones y
tratamientos específicos por impedimentos físicos o mentales.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">6. Amor. A recibir afecto y seguridad, primando que sean los
padres y la familia los responsables de otorgárselo.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">7. Educación y juego. A aprender a pensar, jugar, dialogar,
a disfrutar.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">8. Auxilio. A recibir protección y socorro cuando lo
precise.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">9. Denuncia. A no sufrir abandono, crueldad, tráfico o
explotación de su persona, malos tratos, humillaciones...<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">10. Solidaridad. A ser educado
en un espíritu de tolerancia, comprensión por los demás, paz y fraternidad.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<u><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Objetivos principales:<o:p></o:p></span></u></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l3 level1 lfo4; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Reflexionar acerca de las actitudes referidas a
los niños y niñas.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Conocer los derechos de las niñas/os.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Aprender que la existencia de derechos supone la
asunción de responsabilidades.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Aplicar esos derechos a la vida cotidiana.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Reflexionar acerca de las actitudes vitales del
alumnado.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Tomar decisiones entre distintos aspectos
importantes en la vida de las personas.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Estimular el razonamiento crítico.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span>Fomentar el trabajo en grupo.</span><o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span></o:p></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<u><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Procedimiento:<o:p></o:p></span></u></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Se inicia la actividad a partir de una
cuestión a debatir en grupos pequeños, sobre “qué es lo que necesitamos realmente
para vivir”. De aquí se puede extraer una lista de necesidades básicas que
serán recogidas como derechos de todo niño y niña.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Posteriormente se presenta el listado de
derechos y se comparan ambos, para que después eligiendo un portavoz por equipo
se exponga aquel que consideren que es más importante, argumentando sus
opiniones y dando respuestas a las posibles preguntas que pueda hacer el
profesor/a u otros miembros de los grupos.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Finalmente vemos cómo es su
aplicación en nuestro entorno y en otros países.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="_Toc383887908"><em><span style="color: black; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aspectos trabajados:</span></em></a><o:p></o:p></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En estas actividades, los alumnos
trabajan una serie de aspectos:<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En relación a la <u>planificación</u> del
trabajo a realizar, el trabajar en grupo pequeño facilita su labor. Todos
pueden participar en la preparación del debate ya que es más sencillo para los
alumnos respetar el turno de palabra y escuchar las aportaciones de todos los
compañeros del grupo pequeño. De esta manera, progresivamente se van
acostumbrando a esta dinámica.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span></o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Si nos centramos en la <u>búsqueda y
tratamiento de la información</u>, los alumnos deben recopilar la información
obtenida por la explicación en el aula. No se les exige buscar fuentes externas
o información adicional. En función de la información que recuerden, pactan sus
argumentos. Nuevamente, el trabajo en grupo pequeño es facilitador para los
alumnos de esta etapa ya que posibilita que todos puedan participar y se
familiaricen con la dinámica. Se les recomienda que empiecen a elaborar fichas
de apoyo para que no se olviden de ninguno de los argumentos para defender su
opinión. <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Para la <u>estructuración de las
intervenciones</u>, se puede hacer que designen un representante por cada uno
de los grupos pequeños de los diferentes modelos de familia. De esta manera hay
menos personas que intervienen que sirven de modelo para que los alumnos
aprendan la dinámica del debate y el respeto de turnos de palabra,
argumentación y contra argumentación. <o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La preparación de la <u>exposición inicial
y esbozo de conclusiones</u> es más sencilla en grupo pequeño ya que facilita
esta preparación y este es el motivo por el cual los alumnos de este ciclo
pueden sacar mucho más partido a la actividad realizándolo de esta manera.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El haber tomado nota de los acuerdos
dentro del grupo pequeño y los argumentos y contra argumentos hace que se
facilite a los alumnos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el reparto y <u>desarrollo
de los argumentos a lo largo de las refutaciones. <o:p></o:p></u></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En re</span></o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">lación a las habilidades de expresión
oral, se exigirá la corrección sintáctica y morfológica en la composición oral,
se reforzará el uso de la semántica adecuada así como la ausencia de
muletillas, redundancias, etc. En cuanto a los aspectos formales, será
imprescindible que la vocalización sea clara así como que la pronunciación sea
correcta. Deben empezar a modular bien la voz, hacer pausas y hablar con una
velocidad adecuada así como el volumen. Finalmente, se reforzarán aspectos
complementarios como la comunicación no verbal. <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span></o:p></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
<o:p><span style="color: #4c1130; font-size: large;"><strong>PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA 5º Y 6º</strong></span></o:p></span><br />
<o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span></o:p><br />
<o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span></o:p><br />
<div style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="_Toc383887910"><em><span style="color: #4c1130; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Debate: “CONFLICTO INTERPLANETARIO”</strong></span></em></a><em><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> <o:p></o:p></span></em></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><u>Objetivo principal</u>: Resolución de un conflicto a
través del debate para poder llegar a una solución/ acuerdo común.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aplicando el procedimiento de resolución
de conflictos es posible resolver cualquier problema respetando al mismo tiempo
los derechos de los niños y niñas. Para lograrlo es necesario mantener una
actitud dialogante y estar dispuesto a escuchar a los/las demás. Después habrá
que definir el problema lo más concretamente posible, plantear cuantas
soluciones alternativas se nos ocurran, analizar las consecuencias de cada
opción para los implicados/as y elegir una opción que satisfaga a todos y
todas. En algunas ocasiones la aplicación de este procedimiento encuentra
dificultades, pero no hay que desanimarse, sino continuar buscando una solución
con la que todos/as estén de acuerdo.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El profesor/a dará las instrucciones a la
clase: “Imaginad que la superpoblación de la Tierra ha agotado las existencias
de comida y agua. Algo similar les ha ocurrido a nuestros vecinos del planeta
Marte. Recientemente hemos descubierto otro planeta lleno de víveres, pero
ellos también lo conocen y necesitan. Vais a formar dos grupos, uno
representará a los habitantes de la Tierra y otro a los habitantes del planeta
Marte. Tenéis que poneros de acuerdo sobre el problema sin entrar en guerra,
respetando los derechos de los habitantes de ambos planetas. Después
redactaréis un tratado con el acuerdo al que hayáis llegado”.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span></o:p></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><u><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Objetivos específicos:<o:p></o:p></span></u><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span>Aprender a resolver un conflicto grupal de forma
pacífica.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span>Valorar la necesidad de respetar los derechos de
todos/as al resolver un conflicto.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span>Estimular la creatividad.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span>Favorecer el respeto a la opinión de los/las
demás.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span>Respetar los turnos de palabra.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span>Trabajar en equipo para llegar a un acuerdo
grupal.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<u><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Procedimiento:<o:p></o:p></span></u></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La clase estará divida por grupos
heterogéneos de trabajo colaborativo, de tal manera que será en pequeño grupo
el momento de buscar soluciones y distintas alternativas para poder llevarlo a
cabo. <o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Posteriormente se elegirá a un portavoz
dentro de cada pequeño grupo, el cual será el encargado de exponer ante el
grupo clase cuáles han sido sus ideas principales.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Se hace especial hincapié en que los alumnos:<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l2 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span>Elaboren estrategias para captar la atención de
la audiencia.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span>Preparen de forma adecuada sus argumentaciones.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span>Presten cuidado al lenguaje no verbal que
utilicen.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span>Estén preparados para posibles preguntas y
negociaciones con el resto de sus compañeros.</span><o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span></o:p></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Finalmente redactarán los puntos del acuerdo conseguido y lo
firmarán.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Terminada la actividad el profesor/a comentará con la clase
algunos aspectos de la misma a modo de síntesis, como por ejemplo:<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">¿Qué os ha parecido el ejercicio?, ¿Os ha resultado muy
difícil llegar a un acuerdo?, ¿Cómo os habéis sentido?, ¿Os parece que podría
aplicarse este sistema a otros conflictos de la vida real? ¿Cuáles?<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span></o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="_Toc383887911"><em><span style="color: #4c1130; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Debate: ¿Dónde vives?, ¿está bien?</strong></span></em></a><o:p></o:p></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><u>Objetivo principal</u>: que conozcan las características
de su lugar/ comunidad de residencia y sean capaz de dar argumentos sólidos a
favor o en contra.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<u><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Idea principal:<o:p></o:p></span></u></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Todo niño o niña tiene derecho a una
identidad nacional, a sentirse parte de un pueblo y una cultura. El espacio
donde vive es el lugar donde desarrolla sus capacidades intelectuales,
motrices, comunicativas y de inserción social, todas ellas esenciales para el
desarrollo de su persona.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Así pues debemos ayudar al alumnado a
descubrir y conocer el medio que le rodea mediante la comprensión de su
entorno. Esto quiere decir que debemos tratar de que los alumnos y alumnas
encuentren sentido a los espacios más próximos, en los que conviven,
construyendo de esta forma su identidad o pertenencia a una comunidad. A la
vez, deberemos facilitarles información de otros aspectos espaciales más
globales para que puedan ir comprendiendo la relación que existe entre lo local
(contexto reducido o próximo) y lo mundial (contexto más global).<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El conocimiento del medio fomentará en el
alumnado su desarrollo personal, ya que facilitará su desenvolvimiento en el
mismo y potenciará una creciente autonomía personal que le será también útil
para actuar en ámbitos cada vez más amplios.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Los procesos de enseñanza-aprendizaje
sobre el medio deberán partir de la información que ya posee el alumnado a
través de la interacción que mantiene con su entorno natural y social. De esta
forma, observando la interpretación y comprensión que hace de la realidad,
podremos averiguar cuáles son sus ideas previas para poder ofrecerle más
recursos y, en el caso de que disponga de informaciones erróneas, indagar en el
porqué de las mismas para ayudarle a alcanzar un conocimiento más exacto.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span></o:p><u><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Objetivos específicos:<o:p></o:p></span></u></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span></o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Potenciar que los alumnos y alumnas conozcan y aprecien la
pertenencia al medio en el que viven, entendido éste como su hábitat natural y
su entorno vivencial.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Ayudar a tomar consciencia de cómo la pertenencia a un
medio influye en nuestro propio desarrollo personal.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Avanzar en la valoración positiva de las costumbres y
tradiciones del entorno en el que viven.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Fomentar actitudes de convivencia y de respeto hacia el
medio.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Ampliar la información de los alumnos y alumnas sobre otros
contextos diferentes al que ellos viven.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Lograr mayor confianza en sus capacidades.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Avanzar en la integración social.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<u><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Procedimiento:<o:p></o:p></span></u></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Se va a dividir la clase en dos grupos,
uno de ellos estará a favor o defenderá la idea de que nuestra localidad es un
buen sitio para vivir; mientras que el otro grupo hará justo lo contrario, dará
argumentos en contra y defenderá la idea de que en nuestra localidad no se vive
bien.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Con lo cual el primer trabajo consistirá
en documentarse muy bien acerca de su localidad o comunidad: historia, flora,
fauna, situación geográfica, clima, oferta educativa- cultural, posibilidades
laborales, tradiciones culturales, etc… Para que posteriormente y con el
trabajo previo con el profesor se trabajen los siguientes aspectos del debate:<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1.- EXHORDIO:</span></div>
<ul>
<li><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Captar la atención.<o:p></o:p></span></div>
</li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Captar la benevolencia.</span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Preparar para el tema que se va a tratar</span></li>
</ul>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
2</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">.- ANÁLISIS DE LA PROPOSICIÓN<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3.- ANTICIPACIÓN<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4.- DESARROLLO DE LOS ARGUMENTOS<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">5.- REFUTACIÓN:</span></div>
<ul>
<li><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Contraargumentar defendiendo nuestros argumentos y atacando las posturas contrarias.<o:p></o:p></span></div>
</li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Siempre un punto más de ataque que de defensa.</span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Se ataca al argumento NUNCA a la persona que defiende el argumento.</span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Tiene que mantener la estructura del discurso: JUICIO – ATAQUE – CONCLUSIÓN<o:p></o:p></span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Se pueden plantear preguntas.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">6.- CONCLUSIÓN:</span><br />
<ul>
<li><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sin preguntas ni datos nuevos.<o:p></o:p></span></div>
</li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Debe recapitular fases anteriores.<o:p></o:p></span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Argumentar implícitamente que hemos ganado.</span></li>
<li><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Con un final efectivo.</span></li>
</ul>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Se estructurarían temporalmente las intervenciones de cada
uno de los grupos y de los miembros de cada uno de ellos, para que tanto<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la participación como la dinámica sean<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>máximas.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span></o:p></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="_Toc383887912"><em><span style="color: black; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aspectos trabajados:</span></em></a><o:p></o:p></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En
el tercer ciclo de primaria se va a exigir a los alumnos un trabajo más
complejo que en ciclos anteriores.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La <u>planificación
del trabajo</u> va a estar menos pautada y se va a dar libertad a los grupos
para que se organicen para llevar a cabo la tarea encomendada. Se deberán
repartir de manera autónoma el trabajo, analizar los conocimientos previos que
tienen sobre el tema y buscar más allá del docente la información que necesitan
para argumentar sus ideas. <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Esa <u>búsqueda
y tratamiento de la información </u>puede marcar la diferencia entre el trabajo
de unos alumnos y otros. Esa información deberá ser fiable, debe analizarla,
clasificarla para utilizarla como apoyo a sus argumentos o contraargumentos y
elaborar fichas de apoyo. <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span></o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La <u>estructuración
de las intervenciones</u> será pactado por los grupos pero el maestro, por
ejemplo, será el que concederá los turnos de palabra a los grupos pero ellos
internamente deberán pactar sus intervenciones: quién, qué, cuándo y en
respuesta a qué, en función de la parte desarrollada por cada uno de los
miembros. Se debe, por tanto, <u>repartir el desarrollo de los argumentos a lo
largo de las refutaciones. </u><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Esto
exige un grado alto de organización exigible en este nivel y más complicado en
ciclos anteriores. Es necesario estar pendientes de las intervenciones del
resto de alumnos y grupos para poder solicitar el turno de palabra y
contraargumentar, por ejemplo. <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Por tanto la
<u>exposición inicial </u>del grupo debe partir del consenso de todos, así como
las <u>conclusiones. </u><o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span></o:p><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La
exposición que se espera de los alumnos es que se ágil, veraz (ya que hayan
buscado la fuente adecuada), relevante, adecuada al momento en el que se
pronuncia el discurso (necesario, por tanto, la escucha activa, el respeto del
turno de palabra y el solicitar ésta), correcto tanto a nivel gramatical como
semántico y flexible. En relación a esto último, no se va a permitir que lean
sus argumentos (sólo de apoyo alguna nota) sino que se van a exponer dejando
siempre espacio para incorporar información recogida de los compañeros, por
ejemplo, que haya surgido.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En estas
intervenciones se exigirá una riqueza de vocabulario que han podido obtener a
partir de su búsqueda y tratamiento de la información, entre otros. <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En relación
a los aspectos formales, la exigencia será alta. La vocalización deberá ser
clara y correcta,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>velocidad adecuada,
respetando las pausas que el discurso lo requiera, con cambios de entonación si
el discurso lo requiere pero controlando en todo momento en volumen y todo ello
debe ir necesariamente acompañado de un lenguaje no verbal que apoye lo que se
expresa. </span><br />
<div style="margin: 24pt 0cm 0pt;">
<span style="color: #4c1130; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Fuentes utilizadas y de interés:</strong></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
- </span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">ADAMS, J.L. “Guía y juegos para superar bloqueos
mentales”, Ed. Gedisa, Barcelona, 1987.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS;">- BIRDWHISTELL, R.: “el lenguaje de la expresión
corporal”. Ed. Gustavo Gili, Barcelona 1979.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS;">- <span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span>CARNEGIE, D.: “cómo hablar bien en público e
influir en los hombres de negocios”. Ed. Edhasa, Barcelona 1976.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS;">- DAVIS, F.: “La comunicación no verbal”. Alianza
editorial, 2004.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS;">- G</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">ONZÁLEZ, JOSÉ F.: “Lenguaje corporal. Claves de
la comunicación no verbal”. EDIMAT libros S.A, Madrid, 1998.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span>LITTLEWOOD, W.: “La enseñanza de la comunicación
oral. Un marco metodológico”. Ediciones Paidós Iberica, S.A., Barcelona,1994</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span>SÁNCHEZ PRIETO, G.: “Educar en la palabra:
manual de técnicas de debate, oratoria y argumentación”, Fund. Universitaria
española, 2007</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span>“Cómo hablar en público”, Biblioteca Deusto de
desarrollo personal, Bilbao, 1991.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span>Manuales de Foroidea: “El Debate”, “Cómo buscar
lo que te interesa”, “Hablar y expresarse”. Atenea Comunicación y Mecenazgo,
Madrid (s.f.)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span>Manual de apoyo de la Liga Nacional de Debate
Universitario. Unipublic, S.A., Madrid, 2000.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><em>Elaborado por:</em></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;">
<span lang="PT" style="mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-themecolor: text2;"><span style="color: black; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Mónica Álvarez</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;">
<span lang="PT" style="mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-themecolor: text2;"><span style="color: black;"><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Ana Ferreira</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;">
<span lang="PT" style="mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-themecolor: text2;"><span style="color: black;"><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Eva Gómez de Agüero</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-themecolor: text2;"><span style="color: black;"><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Teresa Navarro</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Fco. Javier Sastre</span></span></div>
Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com0Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-70757018324242907062014-01-29T15:09:00.000-08:002014-01-29T15:28:48.494-08:00Karl Konrad Koreander<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El título de este blog no ha pasado inadvertido. A algunos les extrañó, el nombre no es habitual, ciertamente. A otros, curiosos, les hizo preguntar o googlear o buscar en la wikipedia. </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><span style="color: purple;"><b><br /></b></span></i></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><i><span style="color: purple;"><b>Koreander</b></span></i>. </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">¿Quién es Koreander?</span></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Y por fin una compañera me dijo que la había enganchado con el título para leer el blog. Tengo que compartir la respuesta que me dio cuando le dije que había tenido que explicarlo en más de una ocasión:</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGfFqMK2hSrJQjnMEn-Gtxvdg5mLcLdRIX3ni_Bj9GR4FeI2XcURoD4PQlLlBmmEiFtdNYxquua7Ps13c0dWgSYA3pT3j-R_iiwWeyNQnmRf-6-BK6Re5ZuVyKDuTO4roeigdb_CJQ_gw/s1600/Captura+de+pantalla+2014-01-29+a+las+23.49.57.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGfFqMK2hSrJQjnMEn-Gtxvdg5mLcLdRIX3ni_Bj9GR4FeI2XcURoD4PQlLlBmmEiFtdNYxquua7Ps13c0dWgSYA3pT3j-R_iiwWeyNQnmRf-6-BK6Re5ZuVyKDuTO4roeigdb_CJQ_gw/s1600/Captura+de+pantalla+2014-01-29+a+las+23.49.57.png" height="225" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: left;">
<i><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 18px; white-space: pre-wrap;">Por cierto, que el blog de Bea, </span><a href="http://historiasparanomaullar.blogspot.com.es/" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 18px; white-space: pre-wrap;" target="_blank">Historias para no maullar</a><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 18px; white-space: pre-wrap;">, merece sin duda la pena. Visitadlo cuando podáis.</span></i></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<a href="http://claraserermartinez.files.wordpress.com/2012/01/endeprimera.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://claraserermartinez.files.wordpress.com/2012/01/endeprimera.jpg" height="241" width="320" /></a><span style="line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Efectivamente. Karl Konrad Koreander es un personaje de <a href="http://unlibroparaestanoche.com/2013/08/05/la-historia-interminable-michael-ende/" target="_blank">La historia interminable</a>, la imprescindible obra de Michael Ende. Es uno de esos secundarios de lujo sin los cuales el libro no tendría sentido. Koreander es </span></span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 18px; white-space: pre-wrap;">el dueño de la librería en que Bastian</span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"> entra atropelladamente huyendo de unos matones de colegio, ese señor malhumorado porque un crío interrumpe su lectura. En esa librería empieza todo. Es allí donde Bastian descubre el libro que le cambiará la vida, llevándole a recorrer el país de Fantasía en un viaje que jamás hubiera imaginado.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Es posible que algunos sólo hayáis visto la peli, así que os habréis quedado en la imagen de viejo cascarrabias del librero, </span></span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 18px; white-space: pre-wrap;">pero con poca información adicional sobre él.</span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"> Alguien que utiliza la psicología inversa para reclutar a un niño apocado para una misión de vida o muerte: salvar Fantasía del avance de la Nada.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Sin embargo, los que habéis leído el libro, sabéis que muchos años atrás, el propio Koreander tuvo en sus manos La historia interminable, viajó por Fantasía con la misma misión que Bastian, y fue quien puso el nombre de Emperatriz Infantil a quien luego Bastian llamaría Hija de la Luna.</span></span><span style="line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">A estas alturas ya habréis deducido que </span></span><i style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><b>"En los zapatos de Koreander"</b></i><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"> es una metáfora. </span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 18px; white-space: pre-wrap;">Para mí simboliza el papel de un educador. Alguien que en su día recorrió Fantasía, luchando contra la Nada. Alguien que fue niño, alumno, descubrió, aprendió, se enfrentó a sus miedos... y que decide, muchos años después, facilitar ese camino maravilloso a sus propios alumnos, encargándose de reclutar nuevos héroes en la eterna guerra contra el escepticismo o la pasividad. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Disfruto poniéndome sus zapatos y espero poder hacerlo mucho más tiempo.</span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="line-height: 18px; white-space: pre-wrap;">PS. La historia interminable es uno de esos libros mágicos y necesarios en la vida de cada uno. Por favor, si no lo habéis leído, no tardéis. Y si lo habéis hecho... seguro que merece la pena repetir. Yo, de hecho, pienso hacerlo pronto.</span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="line-height: 18px; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com1Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-70868156372212056952014-01-10T11:34:00.004-08:002014-01-10T11:46:03.547-08:00Pedagogía narrativa - Entrevista a Julián Bozzo<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Conocí a Julián a principios de 2013 en un evento muy especial: el primer encuentro <a href="http://mas-alla-del-arco-iris.blogspot.com.es/2013/01/ideas-para-una-sociedad-mejor-now-place.html" target="_blank">Now, a place for opportunities</a> que se celebró en Madrid. Un lugar donde compartir ideas para crear una sociedad mejor. </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkkU-D57ZJEhcjCCeUe4NbWtYBJQcXRTdzVUWf1i7tqqVYimJsM5D1kiFXi5STfj4-W2cj2_8VdXumdQvoTExl0UssV57eS_AybulrP_bkOpsM5dLltfxGdeqXkm4uYSqRCg5ecT5GKG0/s1600/Julian+Bozzo+concierto.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkkU-D57ZJEhcjCCeUe4NbWtYBJQcXRTdzVUWf1i7tqqVYimJsM5D1kiFXi5STfj4-W2cj2_8VdXumdQvoTExl0UssV57eS_AybulrP_bkOpsM5dLltfxGdeqXkm4uYSqRCg5ecT5GKG0/s1600/Julian+Bozzo+concierto.jpg" height="211" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Allí, nos mostró lo que era el canto improvisado. Acompañado por su guitarra, iba componiendo una canción creando versos a partir de palabras que íbamos diciendo los asistentes como público. Palabras inconexas que, gracias a la capacidad de creación del autor y su habilidad para involucrar a todos los asistentes, acabaron convirtiéndose en una historia coreada y aplaudida a rabiar por todos. Porque todos nos sentimos, en parte, co-creadores de la misma.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Al empezar a escribir el artículo sobre creación literaria me acordé de aquel momento y le pedí su colaboración para completarlo con una pequeña entrevista.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: purple;"><b>¿Por qué pedagogía
narrativa?</b></span></i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: purple;"><b> </b></span><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: black;">Me interesa la Pedagogía Narrativa porque es la
pedagogía que se centra en el discurso, el relato de las experiencias
personales de la relación que vive el maestro, el alumnos o
maestro-alumno que sucede en el aula. Hunde su ser en la palabras que
usa, en el susurro que las hace viajar, en la etimología y la ontología de la
palabra. La pedagogía narrativa, entre otras muchas cosas, pone énfasis en la
persona que habita bajo el traje de profesor o alumno posibilitando una
comunicación real basado en un discurso presente y desnudo. De esa manera
pretendemos romper la memoria que trae el lenguaje para abrirlo desde un
mensaje lleno de matices y anécdotas. Es decir, romper lo que solemos decir sin
reflexionar en ello. Es curioso cuando preguntas a un profesor por qué decidió
dedicarse a ello y pocos saben responderlo. Hemos perdido la capacidad de
preguntar, de indagar. Sentimos que ya lo sabemos todo. </span><span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Dentro de nuestro contexto artístico la
pedagogía narrativa nos ayuda a repensar nuestro lenguaje, abrir nuestra mirada
ante los acontecimientos presentes y pasados y explorar nuevas sensaciones a
través de la deconstrucción del lenguaje que hemos aprendido (Esto último es para
nosotros de vital importancia; solemos hablar de lo que nos pasa o de lo que
imaginamos desde un lenguaje que, en realidad, imposibilita una elección. La
construcción semántica de las oraciones, el uso de palabras cargadas de pasado
no nos permiten explicar la realidad tal cual se presenta. Si yo digo ¿Cómo
estas? y tu me respondes- Bien- No me estás diciendo nada. Si trabajamos un
poco y sigo indagando quizás me digas - Me siento alegre y motivado- nuestro
nivel de comunicación y expresión ha descendido a un nivel más profundo. Sin
embargo, sigue bajo el imperio de palabras que remiten a una experiencia
anterior. "Me siento alegre y motivado" está construida con un orden
que da entidad a las palabras existentes y con un significado que mi RAZÓN
filtra y trata de comprender. <b>En Danza Palabra rompemos esa secuencia y nos
abrimos a la metáfora, el discurso poético o al blableo para colorear lo que
sentimos. </b>Cambiar de lenguaje posibilita expresar emociones novedosas. "Ya
no me siento alegre y motivado" ahora "me siento motor
azul". Hablar desde el novedoso lenguaje cambia la mirada del narrador y
la curiosidad del lenguaje porque el que lo escucha se siente SEMEJANTE a quien
lo dice, y el emisor logra transformar en palabras, en poesía una emoción,
hasta entonces encorsetada por un lenguaje inerte. Volvamos al corazón de las
palabras. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: purple;"><b>Afirmas que la
distancia más corta entre dos puntos es tu imaginación. ¿Los niños hoy día
recorren distancias más largas?</b></span><span style="color: #500050;"><o:p></o:p></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #222222;">Yo creo que no. La infancia etimológicamente significa
"Sin palabras". El niño balbucea el mundo, lo construye con palabras
no terminadas. Crean significantes para sus experiencias a través de vocablos
inventados. <span style="font-size: large;">No hay nada más hermoso y pedagógico que ver a un niño recorriendo
lo imposible.</span> Todos los días vienen a clase cargados de imposibles, de
historias fantásticas y novelas internas. El niño vive en esa realidad
multicolor donde realidad y fantasía coexisten a través del juego. Para ellos,
esta frase es su alimento diario. SU vivir sin palabras, sin noción de futuro
hace que habiten el presente como único contexto posible. Vive preso en el aquí
y ahora. No hay mañana, no hay mes que viene. No hay más que ver el tiempo que
dedican arrastrándose en el suelo, jugando en la tierra. Si les dejas tres minutos
solos en clase enseguida empiezan a correr y a tirarse por el piso, dar
volteretas, jugar a ser marcianos o explorar el abrigo del maestro o cualquier
otro artefacto de la clase. Ellos viven en esa entropía motora donde sus
cuerpos nos dicen qué busca y quiere el infante. Otra cosa es que los adultos,
que a menudo somos niños inconclusos, no sepamos filtrar eso que vemos y
tengamos que sentarles en su silla y esperar que se comporten como yo quiero y
necesito para que su espontaneidad no me lleve a sentir una novedosa emoción
que me saca de mi cárcel del tener que pensarlo todo con la dosis de realidad
caduca que la sociedad ha impreso en mí. </span><span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #500050;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--></span></span></div>
<span style="color: #500050;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></span><br />
<span style="color: #500050;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: purple;"><b>¿Se trabaja
suficientemente el potencial creador de los niños en las aulas?</b></span><span style="color: #500050;"><o:p></o:p></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #222222;">Es un tema complejo. Por lo que yo he podido experimentar
creo que no. Sobre todo porque el maestro (en general) no ha sido nunca
creativo. Me pasaba que cuando trabaja en un colegio los maestros preparaban
sus clases de creatividad con libros sobre creatividad, y se quedaban en eso. Tan
sólo recibían a través de lecturas la experiencia de la creatividad. Daban su
clase y seguían obligando a que el niño tenía que hacer lo que ponía en el
libro. Hermosa forma de matar lo aladúrico. La creatividad, sobre todo, es un
tipo de mirar, un deje innovador y personal que permite encontrar nuevas formas
de ver la realidad. Esos maestros más tarde llegaban a casa y veían la
televisión o se contactaban a las redes sociales. Estamos todo el día
conectados con el exterior, evitándonos crear y sentir algo diferente. Esta fue
una de las razones por las que abandoné el trabajo en la escuela. Decir y hacer
tienen que coexistir en el mismo plano. Ser maestro, porta una gran
responsabilidad. </span><span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>No hay
potencial creativo porque hay respuestas establecidas a las que el alumno tiene
que llegar. </b>"Vamos a pintar un árbol" Este título mata la
espontaneidad, el niño tiene que pintar un árbol al que más tarde le ponemos
nota. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">No hay
potencial creativo porque la sociedad no es capaz de digerir lo que no acepta
como válido. Si el niño hace algo que no entendemos bien le decimos que lo
repita. Si el niño hace algo que nos gusta le decimos que lo mejore. El arte
tiene que evocar espacios, lugares, emociones distintas y novedosas. Pero la
cultura siempre trata de COMPRENDER lo que ve. De manera que juzga ese aleteo
creativo hasta llevarlo a su parcela y poder así decir, esto es arte. me
gusta. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="font-size: large;">No hay potencial
creativo porque no nos preguntamos por nada. </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El maestro hace
siempre todo lo mejor que sabe. Es hermoso reconocerles el esfuerzo y la
valentía, su entrega y dedicación por ofrecer lo que cada uno considera mejor
para el desarrollo de los niños. Sin embargo, nadie da lo que no tiene. <b>Los
maestros tenemos que ser más valientes y EXPERIMENTAR lo que decimos enseñar. </b>Fomentar
en nosotros la creatividad, reflexionar sobre ella, asistir a talleres de
teatro, de danza, de cocina, de escritura, de photoshop... <b>Crear iniciativas y
sentir CUÁNTO cuesta comenzar algo. </b>Estamos a tiempo, solo tenemos que
dedicarle menos tiempo a ser consumidores del tiempo que vivimos, deglutimos
sin preguntar nada, todo lo damos por válido. Probemos a repensar los
significados de las palabras que usamos, a sentir sin juzgar las personas que
conocemos, dedicar más tiempo a crear mundos paralelos que nos inviten a
bosquejar realidades distintas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: purple;"><b>¿Cuáles son los principales enemigos
de la creatividad hoy en día?</b></span><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: black;">Sin duda,
nosotros mismos. Nuestra educación ha sido tan castradora que ahora pagamos las
consecuencias de ser una sociedad cómoda. Podría quedarme hablando de lo mal
que lo ha hecho el sistema educativo y bla bla bla... Pero la esencia del ser
humano es la conquista de la libertad. Es nuestra tarea comprender quiénes
somos y para qué estamos y cómo se siento habitando por la vida. Es tan
importante que el maestro transite un camino de desarrollo personal paralelo a
su actualización como maestro que tan solo nos quedamos en la queja. Nosotros
somos quienes estamos frente al ordenador o sentados en el salón pidiendo que
el mundo cambie. Hablando por enredar temas que al salir de la reunión no
existen más. Nosotros somos los dueños de nuestro devenir. Como decía Spinoza
"No llorar, no indignarse: Comprender". </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Nuestra comodidad,
nuestra incapacidad para trascender y sentirnos responsables de las elecciones
tomadas en nuestra vida; nuestro amor por la queja y hablar desde la carencia
son nuestro principales enemigos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #500050;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--></span></span><span style="color: #500050;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><span style="color: purple;">¿Podrías contarnos en qué consisten
los proyectos "La palabra habitada" o "Del punto al
Universo" que llevas a cabo en tus talleres?</span></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">La palabra habitada
es un taller en el que, a través del trabajo metafórico, rompemos la
temporalidad y el discurso fijado de nuestras palabras para recrear un código
personal de comunicación y expresión. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Lo trabajamos
comenzando con danza (rompiendo el lenguaje establecido del cuerpo) y más tarde
comenzamos a explorar nuestro movimiento a posturas que NUNCA hemos hecho. Esta
corporalidad nos incitan emociones novedosas. El cuerpo y los centros emociones
están más que estudiados y todos sabemos que el cuerpo habla y tienen su centro
comunicador, si ponemos consciencia sobre él y nos aventuramos a llevarlo a
posturas distintas (por ejemplo Danzas de Gurdieff o yoga) se abren nuevas vías
de relación con el mundo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Después del trabajo
corporal, nos ayudamos de lo sucedido para construir oraciones desde anclajes
poéticos. Simplemente, hablamos desde ciertas partes de nuestro cuerpo, dejando
que el presente hable por mí. Por ejemplo, si estoy trabajando con mis dedos y
llego a sentirme desde ellos podría decir "caen gotas de tinta aérea sobre
este plano estelar" (cuando en realidad estoy respondiendo a la pregunta ¿Qué
haces? y la respuesta sería "Tecleo"). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Del punto al universo
es un trabajo sobre la mirada. La idea es que cada punto es pretextual. Si
vemos una foto solemos ver la escena pero no nos preguntamos sobre cada uno de
los motivos que hay. Habitualmente son muchísimos los detalles que decoran una
foto, de la misma manera que son muchísimos los detalles que adornan una
situaciones de nuestra vida real. Sin embargo, solemos ver la escena y a partir
de ella sacar un título. La idea es darle más importancia a lo que no solemos
ver pero es casi más importante para la foto. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Si vemos una foto de
un mecánico arreglando un coche, posiblemente titularías así la fotografía.
Pero no le damos importancia alguna a "quién es ese señor" "qué
le llevó a ser mecánico" "Cómo se siente" "Cuántas
herramientas hay" "DE quién es el coche" ... etc. De esta manera
ese punto se abre como un universo. La escena cobra vida y podemos
interrogarla. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Este trabajo es mucho
más largo porque también trabajamos con voz, canto, y otro pretextos
creativos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #500050;"><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--></span></span><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #500050;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black;"><br /></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: purple; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Centrándonos en el canto
improvisado... </i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><b><span style="color: purple;">¿En qué consiste?</span></b></i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: #500050;"><o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Bueno, el canto improvisado es una herramienta
maravillosa para trabajar la espontaneidad, la valentía y el universo creativo
hipnagógico. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Cuando tienes una guitarra o un piano que te
empuja a cantar no tienes tiempo para pensar lo que debes decir, solamente
dices y dejas sentir como el juicio se desvanece. Lo haces porque esta
metodología permite sentir el error como parte del éxito. Es necesario y
habitual fallar, sentir que no lo estás haciendo "bien". <b>La
creatividad brota como instinto de supervivencia y dejamos de darle importancia
a la coherencia de lo que decimos. </b>Porque habitualmente queremos hacer
"bien" lo que hacemos. Pero esa exigencia por hacerlo bien nos sitúa,
a menudo, en una realidad seria carente de impronta personal. Recordemos que
hacer algo "bien" significa que el otro lo entienda y lo acepte. En
clases todo está aceptado, sólo buscamos procesos de creación, no
resultados. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #500050;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--></span></span><span style="color: #500050;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">
<!--[endif]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><o:p></o:p></i></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: purple; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><b><span style="color: purple;">¿Cómo se trabaja con los
niños en educación primaria?</span></b></i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: #500050;"><o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: black;">Bueno, fueron los niños quienes me dieron parte
de la clave de todo mi proyecto personal. Ellos viven ahí, viven en la
fantasía, en lo alado. Constantemente construyen desde ellos el significado de
las experiencias. <span style="font-size: large;">Somos los adultos quienes les decimos "A ver...
explícate" Queriendo decir no te entiendo.</span> Y como los maestros solemos ver
a los niños como adultos en potencia y no como niños en presente, les pedimos
que maduren su discurso hasta que sea comprensible. </span><span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">No digo que no sea necesario que el niño
madure su discurso, sólo que no le tenemos que invitar a perder su inquietud
por nombrar lo que le sucede como a él más le guste. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>El trabajo con los niños es crear fantasía
sintiendo que son dueños de hacerlo siempre. </b>Fortaleciendo su universo
personal, su autenticidad. Fomentando la valentía como condición pedagógica del
ser. Ayudando a que sientan que son capaces de llegar donde quieran, fomentando
la escucha de su corazón. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">¿Cómo trabajar con ellos?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Sin duda. imaginación y fantasía. Sin embargo
es importante trabajar con ellos también la realidad. Cantamos una canción de
habla de ... "un dragón verde". Primero la cantamos y dejamos que
salga lo que tiene que salir. Nos permitir observar como, cuando no hay presión
ni exigencia, somos capaces de llegar a lugares que antes éramos incapaces de
imaginar. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Más tarde y con el deseo de reflexionar
pregunto: ¿Cómo se llama? ¿ Dónde vive?¿ Qué quería? ¿Qué conflictos encontró?
¿Quién le ayudó? .... Por ejemplo ésta sería una sesión para trabajar la
temporalidad en los relatos. A partir de ahí pueden pasar varias cosas. Podemos
escribir la historias entre todos o cada uno puede escribir la historia que
desea de manera que al terminarla la comparten con los compañeros quienes la
leen y le ponen anotaciones (A), le corrigen las faltas (F) y valoran con (V)
la valentía del relato. Bueno, hay muchas posibilidades. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><span style="color: purple;">¿Qué les aporta?</span></b><span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">La capacidad de <b>creer que tienen algo valioso
dentro de sí</b>. Sentir que son únicos y que llevan un tesoro dentro. Sentir que
son autores de su vida, que pueden lograr lo que quieran porque dentro de ellos
habita la semilla de lo imposible. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #500050;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--></span></span><span style="color: #500050;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><span style="color: purple;">Para terminar... compartimos
plenamente la afirmación: la realidad se construye narrándola. ¿Cómo
podemos formar mejores constructores de realidad?</span></b><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Antes de nada... vamos a pararnos un momento.
Si quieres que construyamos algo distinto es importante que usted, estimado
lector, haga lo que pido. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Cuenta hasta 60 en silencio. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Sigue contando.. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Ya has estado 60 segundos contigo. En la
vorágine del día a día no tenemos tiempo para nosotros. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Posiblemente hayan brotado imágenes,
sensaciones corporales y distracciones. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Qué parte de tu cuerpo has sentido más? El
brazo, el cuello, lo oídos, los dedos?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Bien... ahora completa la frase... <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Mi ____<b>(Zona del cuerpo que hayas
sentido)____ </b>es como<b> ____(completa con lo primero que te venga
a la cabeza)_________</b><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Es posible que salgan cosas como <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Mi cuello es como un rascacielos en la mitad
de una tormenta<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Mis ojos son como esferas de fuego <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Si queremos construir una realidad distinta,
tenemos que usar un lenguaje distinto. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">¿Cuántas veces te quejas al día? Te propongo
que mañana cuentes el número de veces que lo haces. Sólo contarlas y
apuntarlas, nada más. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Al llegar a casa miras el número de veces que
lo has hecho y te dices "Cuando me quejo, pierdo energía"<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Ya está. se acabó el ejercicio. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">___<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">¿Cómo construir una realidad distinta? <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Deconstruyendo el lenguaje establecido.
Lo que nos decimos. dejar de pensar como tienen que ser las cosas para
sentir cómo pueden llegar a ser. Vivir coherente con ese discurso. Sentir la voz,
el cuerpo, al alma, al espíritu, la razón... Cada uno habita dentro un centro
emocional distinto. No puedo pensar con el corazón! El corazón tiene su
lenguaje y es emocional, la razón habita en el mundo de la realidad cognoscitiva,
el cuerpo en la materia y el movimiento. </span></span><br />
<br />
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">"No me digas lo que sientas, hazme sentir
lo que dices" Esa frase tendría que ser nuestra bandera. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Repensémonos. Hagamos trabajo de desarrollo
personal que nos lleve a vernos en el otro y en nosotros mismos. No perdamos la
mirada observadora, cuestionadora, la mirada que no desea completar todas las
experiencias con el discurso de las anteriores. Una mirada abierta, que no
juzga, que no necesita comprender. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjG9nv59dgBC0fRdPo-rhTceZttGbhEzj7sVgpdXqejGRUacKnUIYa0LF7M5yzDowiolVtDH3GKjO75YMjXWran2_4wWbZ5ekdwtRrO_7ESVibUzJ7Sz7XsB54PWCiHPakFNEugtofqOKM/s1600/Julian+Bozzo+ilustr.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjG9nv59dgBC0fRdPo-rhTceZttGbhEzj7sVgpdXqejGRUacKnUIYa0LF7M5yzDowiolVtDH3GKjO75YMjXWran2_4wWbZ5ekdwtRrO_7ESVibUzJ7Sz7XsB54PWCiHPakFNEugtofqOKM/s1600/Julian+Bozzo+ilustr.jpg" height="198" width="200" /></a><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Imagina, esfuérzate, trabaja, no desistas, no
dejes que te pueda el camino de la pereza y la conformismo. Abre la puerta de
tu casa sintiendo que cada vez es diferente, mira a tu pareja son la mirada de
un gerundio que se abre constantemente. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Haz aquello que te provoque miedo. Pues tras
cada miedo hay un aprendizaje. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">No nos quedamos en nuestra imagen, en lo que
creemos ser, en lo valores que con la edad nos van inyectando. La vida es
maravillosa, sólo tenemos que aprender a vivirla como si cada instante fuese
una nueva fotografía y no una fotocopia. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Canta, baila, habita lo espontáneo. Lo
auténtico. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Recordando siempre que: <b><span style="font-size: large;">"lo peor
que te puede pasar en a vida es que no te pase nada"</span></b><o:p></o:p></span></span><br />
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><br /></b></span></span>
<span style="color: #222222;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><br /></b></span></span>
<span style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 16px;">Danza Palabra Pedagogía (<a href="http://www.danzapalabra.org/" style="color: #1155cc;" target="_blank">www.danzapalabra.org</a>) es la primera escuela de Canto Improvisado de España. Su Director Julián Bozzo es m</span><span style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 16px;">úsico, cantante, repentista, terapeuta y pedagogo artístico. Se ha formado en Pedagogía Sistémica y Social, Antropología cultural, Psicoterapia Gestalt, Teatro Improvisado,Teatro espontáneo y psicodrama. De constante gira con sus grupos y conciertos por España y Sudamérica (</span><a href="http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.julianbozzo.es%2F&h=-AQGO0sBr&enc=AZMeNZJPd-K9Sn-Mq3BFOI4c16WUZnOKUHdWlEMhckkQlaV3u200xxZLqEoKwXlg4nA&s=1" rel="nofollow nofollow" style="color: #3b5998; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 16px; text-decoration: none;" target="_blank">www.julianbozzo.es</a><span style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 16px;">)</span></div>
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<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com4Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-5108597468275224262014-01-10T11:34:00.003-08:002015-06-10T02:26:08.393-07:00Creación literaria: jugar con las palabras<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">A ver chicos: redacción de 200 palabras sobre vuestra
mascota.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>Ayer saqué a pasear a
mi perro Bruno. Como es muy grande tiró de la correa y se me escapó. No podía
encontrarlo. Bruno, bonito, ¿dónde estás? ¿Estás aquí? No te escondas, guapetón,
que te voy a dar una galleta. Bruno, Bruno, ¿dónde estás? </i>(y como diría el
chiste, “y <i>asín</i> y <i>asín</i> hasta doscientas palabras”).<span style="font-size: x-small;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">No he podido evitar acordarme de este chiste al repasar los
errores que se pueden llegar a cometer a la hora de trabajar la creación de textos
literarios en el aula de primaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Crear no es redactar. Como bien dice Irune, “redactar es
escribir un texto con coherencia y cohesión”. Pero para ayudar a nuestros
alumnos a crear buenos textos literarios, necesitamos trabajar
dos cosas: la motivación y la calidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Empecemos por la segunda. ¿Qué podemos hacer para que
nuestros alumnos consigan crear “buenos” textos? Tal vez, antes de eso, debemos
preguntarnos ¿qué son buenos textos? Serán creaciones bien estructuradas, que
cuenten una historia, con sentido o absurda, que resulte interesante. Que esté
escrito con un vocabulario amplio y apropiado según el tipo de texto que se
esté escribiendo, y sobre todo, de sus destinatarios. Que sea fácil de leer y
comprender, con sus correspondientes signos de puntuación, que ayuden al lector a hacer las pausas correspondientes, entonar correctamente y dar énfasis cuando sea necesario, de forma que
el texto cobre vida al ser leído.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Es raro el buen escritor que no es también un buen lector.
Por tanto, una de nuestras tareas más importantes es asegurarnos que los niños
disfrutan leyendo, tal y como ya desarrollamos en el artículo <a href="http://enloszapatosdekoreander.blogspot.com.es/2014/01/animacion-la-lectura.html" target="_blank">Animación a la lectura</a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">A partir de aquí, es esencial que los alumnos sepan
identificar y diferenciar el tipo de texto que les estamos pidiendo generar. Para ello,
es importante dar detalle de las características del texto concreto, utilizando la terminología adecuada para ello: funciones del lenguaje dominantes,
estructura del texto, papel del narrador, tipo de vocabulario, recursos
utilizados frecuentemente, etc. No tiene nada que ver el enfoque de un artículo
periodístico con una poesía, ni una obra de teatro con una descripción en
prosa. Cada tipo de texto tiene sus características propias, que deben ser
conocidas y bien aplicadas por los alumnos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El hecho de seleccionar o crear textos que sirvan como
ejemplo para los niños es un recurso que, cuando lo hemos comentado, me ha
parecido obvio. Pero precisamente por serlo muchas veces se puede pasar por
alto. La creación de textos, y de un libro a partir de uno de ellos, ha sido uno de los mejores ejercicios realizados hasta el momento. Escribir en prosa, en verso, y sobre todo, una obra de teatro, no es nada fácil. Es muy enriquecedor y nos ayuda a enfocar lo que realmente les estamos pidiendo a los alumnos cuando les "obligamos" a crear un texto literario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Por último, para trabajar en la mejora continua, es
imprescindible realizar una valoración cualitativa y constructiva de los textos
literarios creados por los niños. Ya hemos comentado en otras entradas del blog que existen
tantas interpretaciones como lectores, y por tanto, tantas valoraciones como
personas, con sus experiencias previas, intereses y subjetividades, se ponen
delante del texto. Por tanto, no hay creaciones buenas o malas universalmente
hablando. En este sentido, es tan importante la valoración del profesor como de
los propios compañeros, que interpretarán el texto desde una perspectiva de
iguales y no tanto “de arriba abajo”. Para ello, es muy positivo que
el autor o autora comparta su obra con el resto de la clase, se realicen
aportaciones de mejora por parte de todos, y estas indicaciones puedan
incorporarse a las siguientes creaciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Hasta aquí lo que podemos hacer para mejorar la calidad.
Pero no podemos ayudar a un niño a ser escritor, aunque técnicamente sea
intachable, si no disfruta escribiendo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Hay niños que crean por pura motivación intrínseca. Son
contadores de historias natos. Pero otros muchos necesitan más ayuda y es nuestro papel alimentar la
motivación externa para que después la interioricen. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Convertir la creación
de textos en algo divertido es relativamente sencillo. <b>Se puede jugar con las palabras
de muchas maneras,</b> individualmente y en grupo. Y jugar es, por definición, algo
divertido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Como dice uno de mis autores de cabecera (que recomiendo
fervientemente, pero en ningún caso para ofrecérselo a los niños en primaria... ni en bachillerato, casi diría): <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: purple; font-size: large;">“Antes que escribir
para publicar, incluso antes que escribir para hacer un libro, escribimos para
ser felices” </span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">(José Carlos Somoza)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">En la Gramática de la Fantasía, Gianni Rodari realiza
diversas propuestas para amplificar la capacidad creadora de los niños. Son
técnicas para dar rienda suelta a la fantasía, rozando lo absurdo, potenciando
el pensamiento disruptivo, con el fin de romper las barreras a la creatividad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Romero (2003)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>recupera en un artículo escrito para una asignatura de Innovación
Tecnológica (tiene todo el sentido del mundo, ¿no creéis?) cómo surge la
“Gramática de la fantasía” de Gianni Rodari: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">“Un día, en los Fragmentos de Novalis (1772-1801) encontré
la frase que dice: “Si tuviésemos una fantástica como hay una lógica, se habría
descubierto el arte de inventar (...) Pocos meses después, cuando descubrí a
los surrealistas franceses, creí haber hallado en su forma de trabajar la
fantástica que buscaba Novalis." <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">(Gramática de la fantasía.) <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Veamos un ejemplo de uno de esos juegos con las palabras
para crear historias:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoSlL5oht47h-bEQ3JQkYF4o31TqlVto7e181f21EGq8qYn2ymZfJm6l0JF0FRCWtPA_55ORlTJ4uZ_9PrrKsNr-3mpg452bUuzSWDWKtAg9XDclHKiljZIGoKhKDP2J5y7e_Y7OHKC8Q/s1600/Rodari+china+en+estanque.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="402" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoSlL5oht47h-bEQ3JQkYF4o31TqlVto7e181f21EGq8qYn2ymZfJm6l0JF0FRCWtPA_55ORlTJ4uZ_9PrrKsNr-3mpg452bUuzSWDWKtAg9XDclHKiljZIGoKhKDP2J5y7e_Y7OHKC8Q/s1600/Rodari+china+en+estanque.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> </span></o:p><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Se pueden consultar muchos más ejercicios en el trabajo de
Rosa Luengo (2005) “<a href="http://190.147.169.138/intranetxo/pedagogico/2/gramatica_fantasia_ejerc.pdf" target="_blank">Gramática de la fantasía. Recuperando a Gianni Rodari</a>”.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Debo decir que en los colegios con los que he tenido
relación directa se fomenta la creación literaria, como ejercicio de clase y
también organizando o participando en concursos. Por ejemplo, en Nuestra Señora
de las Maravillas se celebra anualmente un certamen literario en el que
participan todos los alumnos de primaria, y a final del curso se escenifican
los textos ganadores. En el Patrocinio de San José participan con muy buenos
resultados en el concurso de columna periodística Jaime Campmany, organizado
por la Junta Municipal de Tetuán.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Sin embargo, me parece mucho más interesante compartir con
vosotros el proyecto de <a href="http://julianbozzo.blogspot.com.es/" target="_blank">Julián Bozzo</a>, pedagogo sistémico, terapeuta gestáltico
y cantautor entre otras muchas cosas (resulta difícil definir a una persona tan
versátil). Es el director de <a href="http://www.danzapalabra.org/" target="_blank">Danza Palabra – Pedagogía Narrativa</a>, un proyecto que desarrolla tanto con
adultos como en escuelas de primaria y secundaria. <o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Mi primera idea fue hacer un párrafo o dos para completar este artículo con su visión de la importancia de la creatividad en la educación y contando su experiencia. Le envié un correo (por si colaba) y accedió a colaborar.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El contenido de su propuesta es tan interesante que merece una entrada propia en este blog. Aquí está el resultado de la <a href="http://enloszapatosdekoreander.blogspot.com/2014/01/pedagogia-narrativa-julian-bozzo.html" target="_blank"><b>entrevista a Julián Bozzo</b></a>. Mis gracias (mil gracias) por compartir con este blog su proyecto y su talento.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: purple; font-size: large;">Fuentes y referencias utilizadas:</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Cañas Torregrosa, José: "Fichas de creación literaria" – C.E.I.P. “GENIL” /Granada. Publicado
por la Junta de Andalucía. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>Guía con 100 ideas para desarrollar textos, publicada por la
Junta de Andalucía. </i>Recuperada en enero de 2014 de: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="https://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CDkQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.juntadeandalucia.es%2Faverroes%2F~cepco3%2Fspip%2FIMG%2Fdoc%2FFICHAS_DE_CREATIVIDAD_LIT.doc&ei=Jo7MUp75Buiq0QW42oCgAw&usg=AFQjCNH2x9IHAUdjh24fM5EZq8XL4QKkCw&sig2=02LSYvCbksJN2SXi-XC9vg&bvm=bv.58187178,d.d2k&cad=rja">https://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CDkQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.juntadeandalucia.es%2Faverroes%2F~cepco3%2Fspip%2FIMG%2Fdoc%2FFICHAS_DE_CREATIVIDAD_LIT.doc&ei=Jo7MUp75Buiq0QW42oCgAw&usg=AFQjCNH2x9IHAUdjh24fM5EZq8XL4QKkCw&sig2=02LSYvCbksJN2SXi-XC9vg&bvm=bv.58187178,d.d2k&cad=rja</a>
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><b>Danza Palabra – Pedagogía Narrativa</b>: </span><a href="http://www.danzapalabra.org/" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">http://www.danzapalabra.org/</a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Díaz Marrero, Andrés: “Manual de estrategias para fomentar
la creación literaria en los niños” de Editorial Sendero.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><span style="mso-spacerun: yes;">M</span>ás teórico y no tan creativo como el
anterior. </i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Recuperado en enero de 2013 de: </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">http://www.infopoesia.net/pdf/PRIMARIA-manual.pdf</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Luengo, Rosa (2005): “Gramática de la fantasía. Recuperando
a Gianni Rodari”. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="http://190.147.169.138/intranetxo/pedagogico/2/gramatica_fantasia_ejerc.pdf">http://190.147.169.138/intranetxo/pedagogico/2/gramatica_fantasia_ejerc.pdf</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Rodari, Gianni: “Gramática de la fantasía. Introducción al
arte de inventar historias.“<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>Material complementario en Luvit. También recuperable (con errores tipográficos) en: </i><a href="http://uacmtalleresliterarios.files.wordpress.com/2011/03/rodari-gianni-la-gramatica-de-la-fantasia1.pdf">http://uacmtalleresliterarios.files.wordpress.com/2011/03/rodari-gianni-la-gramatica-de-la-fantasia1.pdf</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Romero Calle, J.T. (2003): “Creatividad en Gianni Rodari y
La gramática de la fantasía.”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="http://ficciona.ucoz.es/_ld/0/1_GIANNI_RODARI_Y.pdf">http://ficciona.ucoz.es/_ld/0/1_GIANNI_RODARI_Y.pdf</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>Interesante artículo sobre la figura de Rodari, su obra y
sus reivindicaciones en cuanto a la educación. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>“Reivindica una sociedad y una escuela no
represivas en la que aprender no sea una manera de evitar castigos.”</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<!--EndFragment--><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Vídeo presentación del Taller “La escritura como
autoconocimiento”<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por José Carlos
Somoza. <a href="http://www.fuentetajaliteraria.com/ficha_taller.php?id=710">http://www.fuentetajaliteraria.com/ficha_taller.php?id=710</a></span>
<o:p></o:p></div>
Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com3Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-12603817032879093562014-01-07T15:04:00.000-08:002015-06-10T02:26:40.185-07:00Ensalada de fábulas... y musicales<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Una de las técnicas que nos propone Rodari para favorecer la creación literaria es lo que se denomina "Ensalada de fábulas" (o cuentos). Tomamos parte de un cuento, de otro, de otro... lo mezclamos, y vemos a ver qué pasa.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Quien sigue este blog sabe que soy lectora con vicio, y además madre, con lo que el mundo Disney me queda bastante cerca. Lo que tal vez no sepáis, es que </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">soy bailarina amateur y tengo auténtica dev</span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">oción por los musicales. </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Hace unos años interpreté "The Cell Block Tango", de Chicago. Seis asesinas exponen sus casos. "Se lo merecían..." clamaban las seis.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Atención a la ensalada: Cruella de Vil, la Madrastra de Blancanieves, Úrsula, la Reina de Corazones, Scar y Maléfica, presentadas por el Capitán Garfio, apelan a su inocencia. </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/GAUZIw95ueM?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">La adaptación es, simplemente, brillante.</span><br />
<br />Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com1Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-4259870119993280462014-01-06T05:12:00.001-08:002015-06-10T02:27:15.493-07:00Actividades para animación a la lectura - La primera palabra de Mara<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Retomamos la propuesta de lectura del primer bloque, el álbum ilustrado "<a href="http://enloszapatosdekoreander.blogspot.com.es/2013/10/la-primera-palabra-de-mara.html" target="_blank">La primera palabra de Mara</a>", de Ángel Domingo y Miguel Tanco, de la editorial Narval, modificando algunas de las actividades propuestas en aquel post.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><b>Destinatarios: 2º de primaria (7 años)</b></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><span style="color: purple; font-size: large;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><span style="color: purple; font-size: large;">Actividades previas a la lectura.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4pZ35AXwaBV_lOUhixmXGTDS1IGOCVuGn0N9J5laH6X5HTbUUJg9CKeb-HfZN9zFBOkrpfJ9iS6OJ_ae43w-ucupaNg2bmiAUDGoroqT1hCk3HA6uyA_aYTa1xUpktaxi82vyKr9nvRk/s1600/Cubierta.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4pZ35AXwaBV_lOUhixmXGTDS1IGOCVuGn0N9J5laH6X5HTbUUJg9CKeb-HfZN9zFBOkrpfJ9iS6OJ_ae43w-ucupaNg2bmiAUDGoroqT1hCk3HA6uyA_aYTa1xUpktaxi82vyKr9nvRk/s1600/Cubierta.png" width="255" /></a><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;">Mostraremos a los alumnos el libro y les diremos
que vamos a leer una historia titulada “La primera palabra de Mara”.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">A partir de esta información, les
plantearemos las siguientes actividades, planteadas en orden de lo más general y alejado a lo más específico, con el fin de que los alumnos se vayan aproximando
progresivamente a la historia que van a leer.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><i><span style="color: #666666;"><br /></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left; text-indent: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;"><span style="color: #666666;">- <i style="font-weight: bold; line-height: 13.5pt;">La bola de cristal</i></span></span><span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;">: a
partir del título y la portada, los alumnos intentarán predecir qué ocurre en
el libro.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left; text-indent: 0px;">
<span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;">-<span style="line-height: normal;"> </span></span><b style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><i><span style="color: #666666;">Historia encadenada</span></i></b><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;">: Se
lee la primera página y se construye una historia encadenando los fragmentos
que van aportando los alumnos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left; text-indent: 0px;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><span style="color: #666666;">- <i style="font-weight: bold;">¿Qué pasaría si…?</i></span></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"> Se
trata de inventar historias cambiando palabras del título. ¿De qué trataría el
libro si en lugar de “la primera palabra”, el título fuera…</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left; text-indent: 0px;">
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 72pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #666666;"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="color: #666666;">La
primera excursión<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 72pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #666666;"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="color: #666666;">La
primera sorpresa <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 72pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #666666;"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="color: #666666;">El
primer cumpleaños <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 72pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #666666;"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="color: #666666;">El primer susto</span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 72pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 72pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;">También
dejaremos que sean los niños quienes propongan las palabras que quieren cambiar
por “palabra”.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 72pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #666666;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><span style="color: #666666;">- </span></span><b style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><i><span style="color: #666666;">Asamblea- Debate</span></i></b><span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;">: la
importancia de las palabras. El libro plantea una hipótesis en su primer
párrafo. ¿La primera palabra de alguien determina su futuro? Plantearemos la
pregunta a la clase y pediremos a los alumnos que desarrollen un debate. En la
medida de lo posible, deberán apoyar sus afirmaciones con razonamientos y
evidencias. Si el debate se hace en los
cursos de tercer ciclo, se pueden asignar las posiciones a defender (a favor/
en contra) por sorteo. </span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"> </span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"> -<span style="line-height: normal;"> </span></span><b style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><i><span style="color: #666666;">Yo soy… el hermano de Mara. </span></i></b><span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;">El
animador o profesor se presentará a la clase como hermano de Mara. A raíz de lo
que han inferido a partir del título y la portada, los niños harán preguntas a
los que la respuesta sólo podrá ser “sí” o “no”.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><span style="color: #666666;"> </span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><span style="color: #666666;"> - <i style="font-weight: bold;">Carta del autor:</i></span></span><span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;">
Solicitaríamos a los autores que escribieran una carta a nuestros alumnos para
motivar la lectura del libro, y pedirles su opinión después de haberlo leído.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<b style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><i><span style="color: #666666;"><br /></span></i></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><span style="color: #666666;"> - <i style="font-weight: bold;">Mi historia</i></span></span><span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;">:
Pediremos a los alumnos que investiguen, preguntando a sus padres, abuelos,
tíos… ¿Cuál fue su primera palabra? ¿Cuál les hubiera gustado que fuese tu
primera palabra y por qué? Después se les pedirá que escriban un pequeño texto
en primera persona con la información recabada.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: #666666;"><br /></span></i></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #666666;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"></span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: #666666;"> - La caja mágica de las historias.</span></i></b><span style="color: #666666;">
Pediremos a los alumnos que escriban tres palabras en tres papeles diferentes:
un nombre, un adjetivo y un verbo. Tendremos tres cajas, donde se meterán las
palabras de cada tipo. Después, haremos grupos de tres alumnos (podrá haber un
grupo de dos o cuatro, en función del número de alumnos de la clase). Cada
grupo sacará una palabra de cada tipo, y entre los tres inventarán una
historia, que luego contarán frente a la clase. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<span style="color: #666666;"><o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="background-color: white; margin-left: 18pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: purple; font-size: large;">Actividades durante la lectura: </span><span style="color: #666666;"><o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<span style="color: #666666;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<span style="color: #666666;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Los
niños realizarán una primera lectura individual y en silencio.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<span style="color: #666666;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Después,
realizaremos una lectura en voz alta, pidiendo a niños diferentes que lean las
distintas escenas. En cada una de ellas
pararemos, realizando un pequeño coloquio (</span></span><span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">a excepción de la primera, que ya habremos comentado antes de la lectura): </span><span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt;">¿Qué opinan los alumnos? ¿Qué harían
ellos? ¿Han vivido alguna vez una situación parecida? ¿Hay alguna palabra que
no comprendan dentro del texto? (es un libro con un lenguaje muy sencillo, pero
puede darse el caso de que algún niño no conozca alguna de las palabras).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<span style="color: #666666;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Por último, organizaremos una representación teatral, ya que la historia se
presta a ello. Se puede trabajar de dos maneras: con un grupo de alumnos de la
clase, o bien con un grupo formado por niños de diferentes edades para dar vida
a los distintos personajes. Será muy importante la puesta en escena
y los colores del vestuario para identificar a cada personaje.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: left;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: purple; font-size: large;">Actividades posteriores a la lectura:</span><span style="color: #666666;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 18pt; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 18pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #666666;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"><i> Actividad de i</i></span></span></span><span style="color: #666666;"><i>nterpretación: </i>Elaboración de un <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">mapa conceptual del libro</b>, con los personajes en los conceptos y
sus actitudes en las líneas de enlace (entendemos que los niños ya tienen
nociones de elaboración de mapas conceptuales).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 18pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><span style="color: #666666;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> Acividades de p</span></span></span><span style="color: #666666;">rofundización: </span></i></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 18pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 18pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"> Trabajo de comprensión y vocabulario. </span><b style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;">Busca un adjetivo</b><span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"> para describir a:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #666666;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">- La
familia de mamá y la familia de papá<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #666666;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">-
Mamá<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #666666;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">-
Papá<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #666666;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">-
Mara<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #666666;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">-
El hermano<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: #666666;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">-
El primo<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<span style="color: #666666;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 18pt; text-align: left;">
<span style="color: #666666;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Después se pondrán en común por grupos de
cuatro, para contrastar ideas sobre lo que cada uno ha interpretado de cada uno
de los personajes o grupos.</span></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 18pt; text-align: left;">
<span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 18pt; text-align: left;">
<b style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;">Coloquio</b><span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;">: Si fueras el hermano de Mara… ¿qué le dirías al oído para que fuese su primera palabra? ¿Por qué?</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 18pt; text-align: left;">
<span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 18pt; text-align: left;">
<span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt;">Cada niño escribirá en un papel lo que él o ella le hubiera dicho a Mara al oído para que fuese su primera palabra. La profesora las recogerá y las irá sacando una por una, para comentarlas entre todos.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 18pt; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 18pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #666666;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span><span style="font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"><i>Actividades de r</i></span></span></span><span style="color: #666666;"><i>eflexión:</i> </span></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 18pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #666666;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 18pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #666666;"> Trabajo individual: <b>redacción descriptiva.</b> Tema: ¿Con
qué personaje te identificas más?</span></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 18pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; margin-left: 18pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 13.5pt; text-indent: -18pt;"> <b>Carta a
los autores.</b> Después de haber leído el libro, llega el momento de responder a
la carta que escribieron los autores. Los niños dirán si el libro les ha
gustado o no, en general. Qué es lo que más les ha gustado y qué cambiarían del
libro.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #666666;"><o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #666666;"><o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #666666;"><o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: purple;"> Fuentes y referencias
utilizadas:</span><span style="color: #666666;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<span style="background-color: transparent; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Blog: </span><a href="http://tallerlecturaele.blogspot.com.es/" style="background-color: transparent; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">http://tallerlecturaele.blogspot.com.es/</a></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<span style="background-color: transparent; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<span style="background-color: transparent; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Ciprés, Marta (2013): Escribir textos imposibles. En Palabras Azules: </span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<a href="http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/2013_01_01_archive.html" style="background-color: transparent; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><span style="color: black;">http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/2013_01_01_archive.html</span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Labajo, Irune (2011): Actividades de lectura. Fundamentación
teórica del proyecto lector “Mascapáginas” de la Editorial Pearson.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 13.5pt; text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: black;"><a href="http://7clases.blogspot.com.es/2009/05/actividades-para-trabajar-la-animacion_18.html">http://7clases.blogspot.com.es/2009/05/actividades-para-trabajar-la-animacion_18.html</a> (presentación en Slideshare sin firmar)</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
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<!--EndFragment-->Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com3Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-78820553207035699712014-01-04T02:23:00.003-08:002015-06-10T02:27:31.870-07:00Animación a la lectura<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Se me dilatan las pupilas sólo de pensar que voy a disponer
de un hueco para inocular a mis alumnos el germen de la pasión por la lectura. De hecho, en las prácticas
realizadas en hasta el momento, la “animación a la lectura” tiene entidad propia dentro del horario lectivo, no sólo como una parte de la materia de Lengua. <o:p></o:p></span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Se toman textos infantiles y se trabaja sobre ellos, haciendo que los niños se introduzcan en la historia, completen el argumento, planteen finales alternativos, se identifiquen con los personajes… todo ello comentado o, mejor aún, escenificado. Y lo cierto es que disfrutan muchísimo.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">En la última ley de educación vigente hasta hace unos días, la LOE de 2006, se establecía que "A fin de fomentar el hábito de la lectura se dedicará un tiempo diario a la misma." En la recién aprobada <a href="https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2013-12886" target="_blank">LOMCE</a> esta disposición no aparece, esperemos que venga detrás un Real Decreto que desarrolle el currículo y que, en esa búsqueda de la excelencia y los resultados que pretende esta nueva ley, no se olviden de la importancia fundamental de la lectura para conseguirlo.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">La experiencia hasta la fecha y mi propia subjetividad
suponen una barrera, sin embargo. A medida que empiezo a escribir se me ocurre
una hipótesis para la que no había pensado (hasta ahora) soluciones: ¿qué hacer
con alumnos desmotivados, a los que no les apetezca, o directamente, no les
guste leer?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Como ante cualquier reto o problema, me parece importante ir a las raíces: ¿dónde está el origen de un no-lector? En el bloque de la
asignatura se apuntan varias razones: por falta de costumbre, por falta de
interés o por falta de tiempo. Acepto las dos primeras, que tienen origen
directo en factores educativos y, por tanto, podemos incidir como maestros. Sin
embargo, no comparto la tercera. El lector (lector de verdad) que no tiene
tiempo, lee menos cantidad, pero lee, de forma continua. Y encadena. Es decir, siempre
tiene un libro cerca esperando a que se terminen las últimas páginas del
actual.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Entonces, ¿qué podemos hacer para neutralizar los dos
primeros factores? En primer lugar, seleccionar muy bien los textos, y después,
ofrecer un enfoque interesante para los niños. Tienen que disfrutar de todo lo
que la lectura ofrece. La manera de disfrutar evolucionará con los años, igual
que lo hacen las capacidades neurológicas y el desarrollo cognitivo y emocional.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Que un texto guste o no, no depende tanto de la calidad del
mismo, sino de la fuerza con que la historia conecta con nuestra emoción. Esto
vale tanto para niños como para adultos. Factores como el argumento, los
escenarios donde se desarrolla la acción o las propias características de los
personajes son fundamentales en este sentido. Leer es una actividad casi mágica
que posibilita <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>al lector entrar en la
piel de los protagonistas (incluso de los antagonistas, ¿por qué no?). Se
activan automáticamente mecanismos psicológicos de identificación y aspiración que ayudan al niño a situarse en el mundo, definir su identidad, relacionarse socialmente, marcarse objetivos, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Tal y como lo expresa Yolanda Reyes (2005), “la lectura supone más que un mero
conjunto de habilidades secuenciales, y más allá del acto pasivo de saber qué
dice un texto escrito, implica un complejo proceso de diálogo y de negociación
de sentidos, en el que intervienen u autor, un texto – vebal o no verbal – y un
lector con todo un bagaje de experiencias previas, de motivaciones, de
actitudes y de preguntas, en un contexto social y cultural.”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Leer es, sin duda, algo muy diferente a pasar la vista por
encima de los renglones o descifrar una serie ordenada de símbolos. ¿Cuántas veces nos ha pasado, estudiando, o incluso leyendo una novela, ir pasando
hojas de forma mecánica, y en un momento dado tomar conciencia de que no nos
hemos enterado de nada? Todo lo contrario, leer supone que el lector vive la historia en su
imaginación y apenas es consciente de que hay unas letras formando palabras delante
de él. Para eso es necesario un determinado nivel de competencia lectora, y alcanzarlo es el verdadero objetivo al trabajar con los alumnos la animación a la
lectura.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Es necesario trabajar diferentes técnicas de lectura,
orientadas distintas metas. Desde lo más básico, leer de diferentes maneras:
individualmente, en silencio y en voz alta, o en grupo, en voz alta, y haciendo
pausas para reflexionar y comentar lo leído.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">En este punto, si no están habituados a compartir las
interpretaciones sobre los textos, podemos encontrarnos que las aportaciones
más interesantes puedan no lleguen a salir a la luz por miedo a ser objeto de burla (especialmente en los cursos más
avanzados). Si esto sucede, el niño que es buen lector se sentirá avergonzado y
se guardará para sí ideas o pensamientos de gran valor para el trabajo del
aula. Como maestros, debemos establecer unas bases trabajo continuo y
naturalidad para que esto no suceda. Es fundamental que pongamos todos los
medios para alimentar la motivación de todos, incentivar las mejores
reflexiones y favorecer el intercambio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Los niños deben entender que no hay un libro igual para dos lectores diferentes. Y nosotros debemos huir de guías de lectura con preguntas cerradas en las que sólo hay una respuesta correcta.</span></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Hay multitud de actividades que se pueden llevar a cabo como
parte del proceso de animación a la lectura. El siguiente esquema aparece en
un artículo de Susana García Muñiz:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQ5Fd4Jvoi3J6W-xQcmGN-PHKEPQS9N97ebJxVNKRSIGt4vr7MJh1iSIqa74XryVg1Mw3TCemCQGVJytqbpRcNcfrt5M2hDBCxN4-DHy2murb3ekrC8re8qcf0NroNETSelaWksqx9l-E/s1600/Animacio%CC%81n+lectura.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="588" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQ5Fd4Jvoi3J6W-xQcmGN-PHKEPQS9N97ebJxVNKRSIGt4vr7MJh1iSIqa74XryVg1Mw3TCemCQGVJytqbpRcNcfrt5M2hDBCxN4-DHy2murb3ekrC8re8qcf0NroNETSelaWksqx9l-E/s1600/Animacio%CC%81n+lectura.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Recomiendo leer el artículo completo:<a href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/abareque/web/images/stories/articulos/Suroccidente/mejores_actividades_lectura2.pdf" target="_blank">Las mejores actividades de animación a la lectura</a>.</span></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Como se puede observar, incluye actividades dentro y fuera
del aula. Es muy importante romper la separación entre el aula y el resto de
los escenarios de la vida de los niños, para que la lectura no se quede aislada
dentro del ámbito de la escuela. En este sentido, varias
de las actividades incluyen salidas, actividades de ocio, involucran a las
familias y acercan a los alumnos a los autores de las obras. Todo esto además
de generar una continuidad entre los distintos contextos, alimenta el interés de los alumnos.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Podemos encontrar más ideas, en el portal Palabras Azules,
como el <a href="http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/2013/02/apadrinamiento-lector-proyecto-y.html" target="_blank">apadrinamiento lector</a>, donde se involucra a niños de cursos superiores para que apadrinen la lectura
de un compañero más pequeño; la <a href="http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/2013/01/escribimos-cartas-personajes-de-un.html" target="_blank">escritura de cartas a personajes de un cuento</a>, o el juego de “<a href="http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/2013/01/sigue-tu-juego-de-escritura.html" target="_blank">sigue tú</a>”,</span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">donde el alumno
escribe una historia a partir de un punto concreto.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">También se ofrecen buenas ideas en la sección
de Bibliotecas de Madrid, en la web del Ayuntamiento:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="http://www.madrid.es/portales/munimadrid/es/Inicio/Ayuntamiento/Cultura-y-Ocio/Bibliotecas-Publicas-Municipales/Recursos-de-animacion-a-la-lectura-y-formacion-de-usuarios?vgnextfmt=default&vgnextoid=7dc9d41533459310VgnVCM1000000b205a0aRCRD&vgnextchannel=f60c2cd44f465110VgnVCM1000000b205a0aRCRD&idCapitulo=6538954" target="_blank">Actividades para primer ciclo de primaria</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="http://www.madrid.es/portales/munimadrid/es/Inicio/Ayuntamiento/Cultura-y-Ocio/Bibliotecas-Publicas-Municipales/Recursos-de-animacion-a-la-lectura-y-formacion-de-usuarios?vgnextfmt=default&vgnextoid=7dc9d41533459310VgnVCM1000000b205a0aRCRD&vgnextchannel=f60c2cd44f465110VgnVCM1000000b205a0aRCRD&idCapitulo=6538973" target="_blank">Actividades para segundo y tercer ciclo</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Con todas estas alternativas (y muchas más que ofrece internet bucando "actividades de animación a la lectura"), no tenemos excusa para que se escape un sólo alumno de nuestras manos sin que le guste leer. Personalmente, lo consideraría un fracaso.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></div>
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<br /></div>
<div class="MsoListParagraph">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Otras fuentes y
referencias utilizadas:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">EFE Salud (23/4/2013): “Lectura, perfecta gimnasia cerebral”. Recuperado en eenero de 2014 de: </span><a href="http://noticias.lainformacion.com/salud/enfermedades/lectura-perfecta-gimnasia-cerebral_JUt3bz7YuyJQuXZsvdN6j5/" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">http://noticias.lainformacion.com/salud/enfermedades/lectura-perfecta-gimnasia-cerebral_JUt3bz7YuyJQuXZsvdN6j5/</a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">GARCÍA MUÑÍZ, Susana: Las mejores actividades de animación a la lectura. Propuestas para infantil y primaria. (A su vez incluye una extensa relación de fuentes consultadas) </span><a href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/abareque/web/images/stories/articulos/Suroccidente/mejores_actividades_lectura2.pdf" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">http://web.educastur.princast.es/proyectos/abareque/web/images/stories/articulos/Suroccidente/mejores_actividades_lectura2.pdf</a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">“Lectura y Educación”. XXVI Seminario interuniversitario de
la teoría de la educación. Departamento de Pedagogía Sistemática y Social.
Universidad Autónoma de Barcelona. 2008.Recuperado en enero de 2014 de: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="http://pendientedemigracion.ucm.es/info/site/docu/26site/actas26site.pdf">http://pendientedemigracion.ucm.es/info/site/docu/26site/actas26site.pdf</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Palabras azules: Animación a la lectura: <a href="http://azulespalabras.webnode.es/animacion-a-la-lectura/primaria/">http://azulespalabras.webnode.es/animacion-a-la-lectura/primaria/</a><o:p></o:p></span></div>
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<o:p><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">REYES, Yolanda (2005): “La lectura en la primera infancia”, Centro regional para el fomento del libro en América Latina y el Caribe. Recuperado en enero de 2014 de: </span><a href="http://www.cerlalc.org/redplanes/secciones/biblioteca/reyes_lectura_primera_infancia.pdf" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">http://www.cerlalc.org/redplanes/secciones/biblioteca/reyes_lectura_primera_infancia.pdf</a></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></div>
Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com3Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-30302345829279295402014-01-03T05:27:00.001-08:002014-01-03T05:27:18.161-08:00FELIZ 2014<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8tvvW6ZbuSBJE65srnJFScRFYWo8hx6OBh8KKgCrk6S1Feo8dEPEmTaODa5tzwpRlAiEb0ZAnf0pYswD04ZdaeqqsintaHRzQkrxklvwxl4meT3k_eBVMMR2IG5rlDsMTDXsnIwQZBNU/s1600/2014.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="232" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8tvvW6ZbuSBJE65srnJFScRFYWo8hx6OBh8KKgCrk6S1Feo8dEPEmTaODa5tzwpRlAiEb0ZAnf0pYswD04ZdaeqqsintaHRzQkrxklvwxl4meT3k_eBVMMR2IG5rlDsMTDXsnIwQZBNU/s640/2014.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: x-small;"></span> </div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: x-small;">(Tomado prestado del Twitter de la </span><a href="https://twitter.com/MaevaEdiciones" target="_blank"><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: x-small;">Editorial Maeva</span></a><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: x-small;">)</span></div>
Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com1Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-16923990925406515972013-12-30T16:37:00.001-08:002015-06-10T02:28:02.874-07:00SEMANA CULTURAL sobre ENRIQUE JARDIEL PONCELA. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>Planteamos nuestra semana cultural en torno a uno de los maestros del humor de la literatura española: Enrique Jardiel Poncela (Madrid, 1901-1952).</i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><i>Curso: 6º de Educación Primaria.</i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: purple; font-size: large;">LUNES - Introducción e investigación.</span><o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">9-11h. Sesión de
motivación.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0px;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">Lluvia de ideas en grupo. Objetivo: conocer
cuáles son los conocimientos previos del grupo acerca de la figura de Enrique Jardiel
Poncela.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Explicación por parte de la maestra de las
actividades de la semana cultural.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">Explicación de la figura de Enrique Jardiel
Poncela.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Reparto de fichas con datos biográficos.</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">11:30h-13h. Sesión de
investigación</b> (aula de informática).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Se harán grupos de 3 alumnos y se les darán las siguientes
referencias para que profundicen sobre lo explicado por la maestra:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="http://jardielponcela.blogspot.com.es/">http://jardielponcela.blogspot.com.es/</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="http://es.wikiquote.org/wiki/Enrique_Jardiel_Poncela">http://es.wikiquote.org/wiki/Enrique_Jardiel_Poncela</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="http://www.jardielponcela.com.ar/">http://www.jardielponcela.com.ar/</a><span class="MsoHyperlink"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> </span></o:p><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Los alumnos deberán anotar los datos más relevantes
encontrados y aportar dos fuentes más que cumplan con los criterios propios de
un proceso de investigación: autoridad, rigor, fiabilidad, rigor, etc.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">15:00h-17:00h.
Introducción a la actividad de teatro.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">En tan sólo una semana es inviable preparar adecuadamente
una representación teatral, pero sí se puede organizar una lectura teatralizada
con vestuario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">En la primera sesión (lunes) se explicará la obra a
representar: “Eloísa está debajo de un almendro”. La maestra contará el
argumento y detallará los personajes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">La intención es que participe el mayor número de alumnos
posible, por lo que se designarán grupos de actores y actrices diferentes para
cada una de las partes de la obra: prólogo, 1er acto y 2º acto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Todas las tardes de la semana, de lunes a jueves, de 15:00h
a 17:00h, se ensayará la representación, que se llevará a cabo la última tarde
de la semana, el viernes, en el salón de actos del colegio. Se invitará a todos
los grupos de tercer ciclo de primaria. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<!--StartFragment-->
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span><br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><u><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: purple; font-size: large;">MARTES - Las citas de Jardiel Poncela: </span></span></u></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><u><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: purple; font-size: large;">manualidades + TIC</span><o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Trabajo en parejas. Cada pareja escogerá una cita de Jardiel
Poncela y la convertirá en un meme. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El término <b>meme </b>surge
en 1976 en el libro <i>"The
Selfish Gene" </i>de Richard Dawkins, que lo define como "unidad
de transmisión cultural, o unidad de imitación". En el mundo internet, los
memes son imágenes o vídeos que son fácilmente compartibles o viralizables. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">9:00h – 11:00h.
Elaboración de memes. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<!--[if gte vml 1]><o:wrapblock><v:shapetype id="_x0000_t75"
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<!--[endif]--><!--[if gte vml 1]></o:wrapblock><![endif]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Enseñaremos a los
alumnos ejemplos de memes para que puedan tener una referencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> </span></o:p><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2LcOq8l9Bjx4tsh8-PpNh2vVwy5KOh2142toaKGB3cc9fY04t092YrzIQSMWwW3U98vUpn2wKEhmJROkpY3v1TyV36uckuQmq-18527KG8QkQR7uUacG9wkLDkGq0CGCytKE6U83azhQ/s1600/ejemplos+memes.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="224" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2LcOq8l9Bjx4tsh8-PpNh2vVwy5KOh2142toaKGB3cc9fY04t092YrzIQSMWwW3U98vUpn2wKEhmJROkpY3v1TyV36uckuQmq-18527KG8QkQR7uUacG9wkLDkGq0CGCytKE6U83azhQ/s1600/ejemplos+memes.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Por otro lado, entregaremos a los alumnos unas fichas con
frases célebres del autor, tales como: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><span style="text-indent: -18pt;">"</span><span style="text-indent: -18pt;">El "etcétera" es el descanso de los sabios
y la excusa de los ignorantes".</span></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><span style="text-indent: -18pt;"><br /></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><span style="text-indent: -18pt;">"Al </span><span style="color: windowtext; text-decoration: none; text-underline: none;">teatro</span><span style="text-indent: -18pt;"> voy
a darle un </span><span style="color: windowtext; text-decoration: none; text-underline: none;">padre</span><span style="text-indent: -18pt;"> llamado
humorismo y una </span><span style="color: windowtext; text-decoration: none; text-underline: none;">madre</span><span style="text-indent: -18pt;"> llamada </span><span style="color: windowtext; text-decoration: none; text-underline: none;">poesía</span><span style="text-indent: -18pt;">,
de los cuales sólo puede nacer el humorismo auténtico".</span></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><br /></i></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>"Aconsejar amistosamente es querer que
hagan los demás lo que no haríamos jamás nosotros mismos".</i></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><span style="text-indent: -18pt;"><br /></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><span style="text-indent: -18pt;">"En la vida humana sólo unos pocos </span><span style="color: windowtext; text-decoration: none; text-underline: none;">sueños</span><span style="text-indent: -18pt;"> se
cumplen, la gran mayoría de los sueños se roncan".</span></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><span style="text-indent: -18pt;"><br /></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><span style="text-indent: -18pt;">"La </span><span style="color: windowtext; text-decoration: none; text-underline: none;">juventud</span><span style="text-indent: -18pt;"> es
un defecto que se corrige con el </span><span style="color: windowtext; text-decoration: none; text-underline: none;">tiempo</span><span style="text-indent: -18pt;">".</span></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><br /></i></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>"Los muertos, por mal que lo hayan hecho, siempre
salen en hombros".</i></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><br /></i></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>«Si queréis los mayores elogios, moríos.»
(epitafio de E. Jardiel Poncela)</i></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><br /></i></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>Etc.</i></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Así, cada pareja elegirá una frase y la plasmará de forma
visual. Se trata de que los alumnos utilicen su creatividad de forma que
elaboren el meme que mejor transmita la esencia de su cita. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">11:30h a 13:00 h. Exposición
de memes.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Una vez terminados, haremos dos cosas:</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">- Exposición en el centro: </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Colocaremos en el pasillo de 6º curso un
papel corrido a modo de mural, en el que los alumnos pegarán sus memes de las
citas. De esta manera, todo el que pase pueda ver las citas de Poncela que han
escogido los alumnos durante el resto de la semana cultural dedicada al autor.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">- Exposición en internet: Vamos a proponer a los
alumnos crear un tablón en <a href="http://www.pinterest.com/" target="_blank">Pinterest</a> dedicado a Jardiel Poncela. Con un
teléfono móvil fotografiaremos cada uno de los memes por separado e iremos al aula de
informática. Allí, mostraremos a los alumnos cómo se descargan y organizan imágenes. Asimismo, les enseñaremos qué es Pinterest y les mostraremos cómo funcionan los tablones y algunos ejemplos: </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMoFoePnweSug7QtSM-6cLb5pv3I2LV2qURIj5qtCX8y50hAI0LLMd8SO0eNRQHUY2VCiXacQ986HkYgbfVV1YB7LySJpwwJffY2MmRp98e4Rip2t_Hqb7IqEltlsku_UYvsg2AcsVs1Q/s1600/pinterest1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="339" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMoFoePnweSug7QtSM-6cLb5pv3I2LV2qURIj5qtCX8y50hAI0LLMd8SO0eNRQHUY2VCiXacQ986HkYgbfVV1YB7LySJpwwJffY2MmRp98e4Rip2t_Hqb7IqEltlsku_UYvsg2AcsVs1Q/s1600/pinterest1.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvfyrWHGp4xWOu35DYQ99LuvQ0UZ_qEXN_hPvxCHApcTnjqbkpVRNj-kngnWWvxStys9VIN7D4-d2SWZ-wgtsWKf1Z4Ixp2VLi-OvpOVvEVa2NdBrLfYAXnFdvYmMVZfMhOhaz_FhewLM/s1600/pinterest2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="344" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvfyrWHGp4xWOu35DYQ99LuvQ0UZ_qEXN_hPvxCHApcTnjqbkpVRNj-kngnWWvxStys9VIN7D4-d2SWZ-wgtsWKf1Z4Ixp2VLi-OvpOVvEVa2NdBrLfYAXnFdvYmMVZfMhOhaz_FhewLM/s1600/pinterest2.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Una vez familiarizados con esta red social basada en clasificar y compartir imágenes, crearemos
un usuario de la clase y el tablón, que denominaremos “Jardiel Poncela”, e
iremos subiendo cada una de las fotografías que se han realizado hasta tener el
tablón completo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Legalmente los menores de 14 años no están autorizados a
tener perfiles propios en redes sociales, de modo que no podemos llevar esta
actividad más allá. Se trata únicamente de una introducción al uso educativo
que se le puede dar a las redes sociales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Lo que sí podemos hacer es llevar esta idea de compartir al whatsapp, ya que muchos de los los alumnos de sexto ya cuentan
con smartphone. Podemos animarles a fotografiar sus memes y compartirlos con sus
amigos también.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">15:00h a 17:00h –
Ensayo de “Eloísa”. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">-
<!--[endif]-->Ensayo de lectura por grupos. Medición de
tiempos y corrección de errores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">-
<!--[endif]-->Definición de necesidades de vestuario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><u><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: purple; font-size: large;">MIÉRCOLES - Periodismo: noticiario satírico.</span><o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>9:00h-11:00h. Preparación del trabajo.</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Gracias al trabajo de investigación desarrollado en la
primera sesión sobre la vida de Enrique Jardiel Poncela, los alumnos ya sabrán
que el autor trabajó como periodista.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Haremos un repaso de textos representativos de humor
satírico y absurdo de Poncela. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">También hablaremos del contexto histórico de la posguerra.
Pediremos a los niños que nos digan qué saben de aquella época, cómo era la
vida, cómo se organizaba la sociedad, normas… Hasta que lleguemos a la cuestión
de la censura, que nos interesa tratar en este ejercicio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Dividiremos la clase en grupos de 4 o 5 alumnos. Nos dará un
total de 5 o 6 grupos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Cada grupo trabajará en un telediario de actualidad en clave
humorística y satírica, imaginando que existe un órgano de censura que deben
esquivar mediante el ingenio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Daremos a cada grupo un periódico diferente del día, y cada
uno elegirá una noticia nacional, una internacional, una de sociedad, una de
cultura y una de deportes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Los componentes del grupo elegirán quién hará el papel de
documentalista, de redactores y de presentador o presentadores de común
acuerdo, y trabajarán en la redacción de un telediario satírico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>11:30-13:00h – Presentación del telediario.</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Cada grupo dispondrá de 15 minutos para que los
presentadores expongan ante la clase su telediario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Si sobra tiempo antes de comer, se comentarán las mejores
noticias y por qué les han gustado o no, aspectos a mejorar, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">15:00h a 17:00h –
Ensayo de “Eloísa”. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">Ensayo de lectura por grupos. Medición de
tiempos y corrección de errores.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><u><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: purple; font-size: large;">JUEVES - Un poco de historia.</span><o:p></o:p></span></u></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">9:00h-10:00h. Coloquio
– lluvia de ideas.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Preguntaremos a los alumnos qué recuerdan de la vida de
Jardiel Poncela después de lo investigado en la primera sesión. Y qué pasaba en
España, y en el mundo, en aquellos años. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Proyectaremos en la pizarra digital, una a una, algunas imágenes de
acontecimientos históricos y personajes, para que los niños digan si, en su opinión, corresponden o no al período de vida del autor (1901 – 1952)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Ejemplos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlJt5tgRMubeLQbphZs56MvbsH1jqbsYR0lhTV4mHprK6yI4-QFznYFiOPy9O1G6UITlGGtACLBLOgXiGyYWyy4YYq1u57BY66o8kqF3FVmHCBpaTJC4LfSKPLi3jPz4d3Ku5fDjtEgWw/s1600/ima%CC%81genes+historia.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlJt5tgRMubeLQbphZs56MvbsH1jqbsYR0lhTV4mHprK6yI4-QFznYFiOPy9O1G6UITlGGtACLBLOgXiGyYWyy4YYq1u57BY66o8kqF3FVmHCBpaTJC4LfSKPLi3jPz4d3Ku5fDjtEgWw/s1600/ima%CC%81genes+historia.gif" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">10:00h-13:00h. Elaboración
de una línea de tiempo.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>(incluímos descanso para el recreo).</i><b><i> </i><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Después de realizar este ejercicio para entrar en materia,
realizaremos la actividad principal de esta jornada: la elaboración de una
línea de tiempo paralela a la vida de Jardiel Poncela con los hitos ocurridos
en los momentos más importantes de su vida. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Para plasmarla realizaremos un trabajo colaborativo que
culminará en la elaboración de un mural. Los alumnos se organizarán en grupos
(pueden valer mismos grupos de los telediarios, o realizar equipos diferentes).
Cada grupo se encargará de investigar y elaborar la línea de tiempo sobre una
temática:</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;"> Acontecimientos nacionales relevantes.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;"> </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">Acontecimientos internacionales relevantes.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;"> </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">Escritores contemporáneos de Jardiel Poncela</span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;"> </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">Otros artistas contemporáneos de Jardiel
Poncela.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;"> </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">Avances científicos y tecnológicos.</span></li>
</ul>
<!--[if !supportLists]--><br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Facilitaremos a los alumnos materiales para realizar la investigación,
tales como libros de historia y arte. También podrán consultar internet. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">15:00h a 17:00h
Ensayo general de Eloísa está debajo de un almendro.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><u><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: purple; font-size: large;">VIERNES - Sesión final </span><o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>9:00h a 10:00h.
Exposición de la línea de tiempo</b>. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Cada grupo de trabajo explicará al resto de la clase
los acontecimientos y/o personajes escogidos, qué relación tienen con la vida
de Jardiel Poncela y por qué son importantes. Cada grupo dispondrá de 10
minutos. Al final se hará una ronda de preguntas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>10:00h a 11:00h.
Reflexión</b> sobre las actividades y la figura del autor. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Generaremos debate sobre dos temas: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">-
<!--[endif]-->La importancia del humor en la vida cotidiana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">-
<!--[endif]-->El papel de la mujer en la obra de Jardiel
Poncela.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>11:30h. A 13:00h.
Ensayo final de la obra</b>. Eloísa está debajo de un almendro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>15:00h:
Representación</b>: lectura dramatizada del texto con público (resto de
compañeros y profesores de 3<sup>er </sup>ciclo), incluyendo vestuario y
decorado si ha dado tiempo a desarrollarlo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><b><u><o:p></o:p></u></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><i><u><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Fuentes y referencias utilizadas:<o:p></o:p></span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">DE LA FUENTE, Manuel (2012): “Jardiel Poncela, aquel
cachondo mental” Recuperado en diciembre de 2013 de: http://www.abc.es/20120517/cultura-libros/abci-jardiel-poncela-aquel-cachondo-201205161824.html<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">JARDIEL PONCELA, Enrique: “Eloísa está debajo de un
almendro. Las cinco advertencias de Satanás.” Colección Austral, Espasa Calpe,
1974.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="file://localhost/ABC%20%7C%20Madrid%20(2002)/%20%E2%80%9CEl%20Teatro%20Espa%C3%B1ol%20recuerda%20a%20Jardiel%20Poncela%20en%20el%20centenario%20de%20su%20muerte%E2%80%9D.%20Recuperado%20en%20diciembre%20de%202013%20de/%20http/::www.abc.es:hemeroteca:historico-16-02-2002:abc:Madrid:el-teatro-espa%25C3%25B1ol-recuerda-a-jardiel-poncela-en-el-centenario-de-su-nacimiento_78588.html">ABC
| Madrid (2002): “El Teatro Español recuerda a Jardiel Poncela en el centenario
de su muerte”. Recuperado en diciembre de 2013 de: http://www.abc.es/hemeroteca/historico-16-02-2002/abc/Madrid/el-teatro-espa%C3%B1ol-recuerda-a-jardiel-poncela-en-el-centenario-de-su-nacimiento_78588.html</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="http://jardielponcela.blogspot.com.es/">http://jardielponcela.blogspot.com.es/</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="http://www.jardielponcela.com.ar/">http://www.jardielponcela.com.ar/</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="http://www.xn--espaaescultura-tnb.es/es/artistas_creadores/enrique_jardiel_poncela.html">http://www.españaescultura.es/es/artistas_creadores/enrique_jardiel_poncela.html</a>
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://es.wikiquote.org/wiki/Enrique_Jardiel_Poncela"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">http://es.wikiquote.org/wiki/Enrique_Jardiel_Poncela</span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<!--EndFragment--><br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com5Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-16284539420564872932013-12-29T08:45:00.000-08:002015-06-10T02:28:21.189-07:00Literatura española. Lo mejor de lo mejor.<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">He terminado cayendo en la tentación de hacer lo mismo que Iñaki, un
repaso cronológico por mi andadura como lectora en lo que a literatura española
se refiere. No tenía que haber leído su artículo antes, porque ahora estoy
condicionada al escribir el mío. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Y es que los que hicimos EGB hemos leído, mucho, muchísimo.
Estoy segura de que el trabajo sobre este bloque nos ha resultado mucho más
llevadero que a la generación LOGSE, y no es que quiera entrar en polémica. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">En mi caso personal, tuve dos excelentes profesores de literatura
en BUP y COU, Rafa y Celia, que nos ayudaron a disfrutar de todo lo que, por
programación, teníamos que leer. Como decía, era mucho, y a veces no
especialmente alineado con lo que nos podía apetecer más. Aunque ya es sabido que
la literatura me apasiona y siempre me ha apetecido prácticamente todo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Otro aspecto en el que también he tenido mucha suerte, y
seguramente influye en lo que acabo de afirmar, es que en mi casa se ha leído,
y se lee; cantidad y calidad. La literatura ha formado parte de mi infancia, y
ha sido al leer este bloque sobre el recorrido histórico de la literatura
española cuando me he dado cuenta. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Mi abuelo recitaba de principio a fin textos de Espronceda,
Bécquer, obras de teatro completas… haciendo gala de una memoria envidiable. Algunos
fragmentos que forman parte de recuerdos muy queridos van desde el: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="color: #4c1130; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Ay mísero de mí, ay infelice<span style="background-color: white;"> <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #4c1130; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Apurar, cielos, pretendo, </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #4c1130; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">ya que me tratáis así </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #4c1130; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">qué delito cometí </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #4c1130; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">contra vosotros naciendo; </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #4c1130; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">aunque si nací, ya entiendo </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #4c1130; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">qué delito he cometido. </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #4c1130; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Bastante causa ha tenido </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #4c1130; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">vuestra justicia y rigor; </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #4c1130; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">pues el delito mayor </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #4c1130; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">del hombre es haber nacido.</span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">(La vida es sueño,
Calderón de la Barca, 1635)<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">al: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="verso" style="line-height: 14.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<em style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 14.4pt;"><span style="border: 1pt none windowtext; font-style: normal; padding: 0cm;"><span style="color: #4c1130;">… Es que tu inocencia
ignora</span></span></em></div>
<span style="color: #4c1130; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #4c1130; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><em style="line-height: 14.4pt;"><span style="font-style: normal;">que, a más de una hora, señora,</span></em></span></div>
<span style="color: #4c1130; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">
<span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;"></span></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #4c1130; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;"><em style="line-height: 14.4pt;"><span style="font-style: normal;">las siete y media es un juego.</span></em></span></span></div>
<span style="color: #4c1130; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;">
</span><o:p></o:p></span>
<div class="verso" style="line-height: 14.4pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="verso" style="line-height: 14.4pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: #4c1130; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><em><span style="border: 1pt none windowtext; font-style: normal; padding: 0cm;">¿Un juego?...</span></em><o:p></o:p></span></div>
<div class="verso" style="line-height: 14.4pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="verso" style="line-height: 14.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<em style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: 14.4pt;"><span style="border: 1pt none windowtext; font-style: normal; padding: 0cm;"><span style="color: #4c1130;">...Y un juego vil</span></span></em></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><em style="line-height: 14.4pt;"><span style="font-style: normal;"><span style="color: #4c1130;">que no hay que jugarlo a ciegas,</span></span></em></span></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">
<span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;"><span style="color: #4c1130;"></span></span></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;"><span style="color: #4c1130;"><em style="line-height: 14.4pt;"><span style="font-style: normal;">pues juegas cien veces, mil,</span></em></span></span></span></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;"><span style="color: #4c1130;">
<em></em></span></span></span>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;"><span style="color: #4c1130;"><em><em style="line-height: 14.4pt;"><span style="font-style: normal;">y de las mil, ves febril</span></em></em></span></span></span></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;"><span style="color: #4c1130;"><em>
</em>
<em><div style="text-align: center;">
<em style="line-height: 14.4pt;"><span style="font-style: normal;">Que o te pasas o no llegas.</span></em></div>
</em>
<em><div style="text-align: center;">
<em style="line-height: 14.4pt;"><span style="font-style: normal;">Y el no llegar da dolor,</span></em></div>
</em>
<em><div style="text-align: center;">
<em style="line-height: 14.4pt;"><span style="font-style: normal;">pues indica que mal tasas</span></em></div>
</em>
<em><div style="text-align: center;">
<em style="line-height: 14.4pt;"><span style="font-style: normal;">y eres del otro deudor.</span></em></div>
</em>
<em><div style="text-align: center;">
<em style="line-height: 14.4pt;"><span style="font-style: normal;">Mas ¡ay de ti si te pasas!</span></em></div>
</em>
<em><div style="text-align: center;">
<em style="line-height: 14.4pt;"><span style="font-style: normal;">¡Si te pasas es peor!</span></em></div>
</em></span></span><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">(La venganza de Don
Mendo, Pedro Muñoz Seca, 1918)<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Con estos hábitos en casa, mi profesora de lengua de 8º de EGB debió de alucinar bastante cuando nos pidió representar un poema y yo, no sé
muy bien cómo, engañé a dos compañeras para interpretar “<a href="http://es.wikisource.org/wiki/A_buen_juez,_mejor_testigo" target="_blank">A buen juez, mejor testigo</a>”, </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">el texto de José Zorrilla sobre
la leyenda del Cristo de la Vega de Toledo.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Así que ahora miro a la estantería y me siento bastante orgullosa
de ver obras clásicas, como “El Lazarillo de Tormes”, el “Libro de Buen Amor”
de El Arcipreste de Hita o “La Celestina” de Fernando de Rojas; no falta el
Quijote de Cervantes (que voluntariamente pedí un año a los Reyes Magos) o una edición de “La vida es sueño” que tantas veces
escuché recitar a mi abuelo.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkLdQujE0Cql140ew-nszBTA0B-DHKhM5zRIQO6HCZBUTHNslXqq39mcs4JqaiTatAvqK6jQLOSFpmlNaruPLxs6AVrFAGmJYKSFzjI3Wl4Ba86acu2DBdhO7pjss1zzY8HazZtWLiO9w/s1600/mi+estanteri%CC%81a.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="239" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkLdQujE0Cql140ew-nszBTA0B-DHKhM5zRIQO6HCZBUTHNslXqq39mcs4JqaiTatAvqK6jQLOSFpmlNaruPLxs6AVrFAGmJYKSFzjI3Wl4Ba86acu2DBdhO7pjss1zzY8HazZtWLiO9w/s320/mi+estanteri%CC%81a.JPG" width="320" /></a></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">También hay algunas obras de la Generación del 98, como “La
tía Tula” o una de mis favoritas, “<a href="http://books.google.es/books/about/San_Manuel_Bueno_m%C3%A1rtir.html?id=EpA9QFw0zYkC&redir_esc=y" target="_blank">San Manuel Bueno, Mártir</a>”, de Miguel de
Unamuno, o las “Soledades, galerías y otros poemas” de Antonio Machado. Siempre
he sido más de Antonio que de Manuel, y siempre más del 98 que del 27, pero me
fascinan Lorca o Valle Inclán. Por ahí andan “Ancia” de Blas de Otero, las
obras completas de Lorca y “Sombra del paraíso”, de Vicente Aleixandre, entre
otros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Hay piezas muy diversas, como una selección de poemas de G.A. Bécquer, "</span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Miau", de Pérez Galdós (un ejemplo de realismo de finales del siglo XIX, en plena Restauración de los borbones), o "</span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">El bosque animado" (literatura gallega de posguerra), de Wenceslao Fernández Flórez. También hay obras del teatro desternillante de Mihura ("Tres sombreros de Copa") y Jardiel Poncela ("Eloísa está debajo de un almendro", "Las cinco advertencias de Satanás"). </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Incluso soy consciente de haber leído bastante de Cela, Delibes, Luca de Tena, Martín Vigil, aunque no se dónde habré puesto los libros.</span></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Al repasar mi experiencia en contacto con la literatura española, el teatro ocupa un lugar importantísimo. En COU representamos "La casa de Bernarda Alba" como obra de
fin de curso. Un texto impactante que remueve las entrañas. Y hace poco más de
un año me quedaba impactada con lo actual que resulta el trascurso de la última
noche de Max Estrella en Luces de Bohemia. Si Don Ramón hubiera vivido hoy día
la podría haber reescrito sin cambiar una coma.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">No soy capaz de recordar todas las obras de teatro que he visto, ya sea en salidas con el colegio, con familia o, ya más adulta, con pareja o amigos. Al menos he visto tres
adaptaciones Don Juan Tenorio (aparte de las veces que la he visto en casa,
cuando en la tele emitían teatro), múltiples versiones de los textos de Lope de
Vega, varias de Jardiel Poncela, y muchas de las mencionadas anteriormente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Algunas han dejado una huella imborrable, otras las recuerdo
en general y de algunas no queda ni rastro en mi memoria consciente. Pero puedo
decir que las he leído todas y alguna más, y que eso forma parte esencial de mi
bagaje como lectora, ha influido en mi manera de escribir y ha contribuido
enormemente a mi cultura general.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">La literatura nos ayuda a entender la historia, el contexto
social, la verdad del día a día a través de las minuciosas descripciones de los
naturalistas (para gustos…) o los regates a la censura de la poesía onírica del
27. Y sobre todo, la intrahistoria, que decía Unamuno, que es la que teje la
realidad de la que sólo conocemos los grandes capítulos que quedaron escritos
en los libros de historia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Incluso encontramos en la literatura actual alguna retrospectiva
que encuadra una buena trama de intriga aderezada con pinceladas románticas en un
contexto histórico que nos ayuda a conocer un poco mejor nuestros orígenes.
“Dime quién soy”, de Julia Navarro, “Cuando leas esta carta”, de Vicente
Gramaje o “El tiempo entre costuras”, de María Dueñas, son buenos ejemplos,
aunque hay muchos más.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Trabajar la literatura española en las aulas de primaria es
perfectamente posible, si somos capaces de seleccionar los textos para que las
temáticas resulten interesantes y apropiadas para los niños. No se nos
ocurriría trabajar La Celestina, por ejemplo, pero sí “El Lazarillo” o “El
perro del hortelano”, por poner dos ejemplos. Hay vida para los maestros de primaria más allá de “Platero y
yo” :)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Las <a href="http://enloszapatosdekoreander.blogspot.com.es/2013/11/tertulias-literarias-en-comunidades-de_27.html" target="_blank">tertulias literarias </a>que comentábamos en un post
anterior son una buena manera de acercar muchos textos a los niños. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">También podemos
hacer un trabajo transversal entre conocimiento del medio y literatura,
haciendo por ejemplo una línea del tiempo de la historia de España marcando los hitos con
obras literarias (estoy pensando en lo que podría disfrutar Pilar Relaño con
una actividad así).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Y podemos incentivar su interés por la lectura gracias
a las nuevas tecnologías. Un profesor de ESO de un colegio de Álava tuvo la
idea de utilizar Twitter para enseñar a sus alumnos a resumir, creando el
perfil <a href="https://twitter.com/ElQuijoTweet" target="_blank">@ElQuijoTweet</a>. Aquí podéis leer una <a href="http://blog.vivelibro.com/2013/07/entrevista-sergio-tejeroel-quijotweet.html?m=1" target="_blank">entrevista</a> que le hicieron donde explica el proyecto. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Aunque esta iniciativa fue criticada por algunos puristas,
el hecho es que los niños encontraron mucho más motivante leer las aventuras
del hidalgo, que si el profesor simplemente les hubiera pedido hacer un resumen
de un capítulo en un folio. Tener que extractar en 140 caracteres un texto del
libro de Cervantes les obligaba a esforzarse por comprender, extraer las ideas
principales y diferenciarlas de las secundarias, elaborar una frase bien
estructurada que encerrase la esencia de la enseñanza. Desarrolla tanto las
habilidades de recepción y comprensión como de síntesis y expresión escrita. En
mi opinión, es un gran ejercicio.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Esta
práctica fue premiada por el Ministerio de Educación con el "Sello Buena
Práctica Educativa Iberoamericana".<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">En mi aula, desde luego, no faltarán las dramatizaciones y
representaciones teatrales. Ya expusimos todo lo que éstas aportan a los niños en
La literatura infantil, ¿herramienta educativa o regalo?, y cito textualmente: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="background-color: white; color: purple;">Participar en una obra teatral, con sus ensayos y
representaciones, fomenta la memoria, ayuda a los niños a socializarse y
trabajar en equipo, ya que en una compañía cada uno desempeña su papel al
servicio de un proyecto global. También a desarrollar la empatía, al ser
capaces de ponerse en la piel de otros personajes, con sus personalidades y
opiniones, diferentes a las propias. Y algo muy importante, a lo que no se
presta suficiente importancia en los currículos y los planes de estudio: a
hablar en público ante un auditorio. Esta es una práctica fundamental, porque
después de abandonar el centro educativo descubrirán que los exámenes más
importantes de la vida no son por escrito.</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Como maestros, debemos ser capaces de tener imaginación y
utilizar cualquier herramienta o técnica que esté a nuestro alcance para
sembrar en nuestros alumnos el amor por la poesía, el teatro y la prosa de
nuestra literatura, una de las más ricas del mundo.</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com5Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-28401819303146630692013-12-24T04:24:00.004-08:002021-11-16T02:33:22.663-08:00BUENAS NOCHES<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><i>Creación literaria: verso.</i></span></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><i>Edad de los destinatarios: 6-7 (1er ciclo de Ed. Primaria).</i></span></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Estoy muy cansado, me voy a dormir<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Dijo el Sol, mientras se ocultaba.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Yo me he puesto guapa, salgo a deslumbrar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Dijo la Luna, bañando la noche de luz.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Yo sigo mi ritmo, no me puedo detener<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Dijo el Río, fluyendo por su cauce<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Empieza nuestra orquesta, todos juntos: cri-cri<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Dijeron los grillos, empezando a cantar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Me hago un ovillo, ¡apagad la luz!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Dijo el Perrito a los pies de la cama.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Con un ronroneo me adormezco yo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Dijo el Gato desde su cestito.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Podéis dormir tranquilos, me toca vigilar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Dijo la Lechuza, con sus ojos como platos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">No tengo sueño, cuéntame otro cuento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Dijo la Pequeña con un gran bostezo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Cierra los ojos, piensa en algo bueno <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Y que todas las estrellas iluminen tus sueños</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Dijo su Mamá, mientras le daba un beso.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><i>Convertimos este poema en un libro, hecho de bayetas de colores. La decoración puede realizarse en clase, con restos de bayeta, palitos de madera de colores e hilo grueso (como de punto de cruz), pegados con cola blanca. Para los detalles de purpurina utilizamos un palillo de oídos. Se ha encuadernado cosiendo el lateral con un pespunte:</i></span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi43uXACROGqP5CgeaOMxAjc7bR2m72iCay0SAocxjqEixtMQnD8GpN1_tJ9ErndOYOlFCqxEefe60LZpBZOW7c5GKxt3DNDF85-qDZpYjoqtQM_-MLSj8a7EnbRHwge-NrzjYA3po_baA/s1600/IMG_1994.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi43uXACROGqP5CgeaOMxAjc7bR2m72iCay0SAocxjqEixtMQnD8GpN1_tJ9ErndOYOlFCqxEefe60LZpBZOW7c5GKxt3DNDF85-qDZpYjoqtQM_-MLSj8a7EnbRHwge-NrzjYA3po_baA/s1600/IMG_1994.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5pfCHAgCNg83FfEvtyUFCmTdTMhStubDgUS3OIyzhnmTj90Vxa1qD8OlkGmh4ljiZ74-PSQrXMXria1dR18N5xNQgz0Q0LlYqniIthLUXChrtU2EA5igT2M5XUUfaSlIMi1ZrBPnKGcw/s1600/IMG_1995.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5pfCHAgCNg83FfEvtyUFCmTdTMhStubDgUS3OIyzhnmTj90Vxa1qD8OlkGmh4ljiZ74-PSQrXMXria1dR18N5xNQgz0Q0LlYqniIthLUXChrtU2EA5igT2M5XUUfaSlIMi1ZrBPnKGcw/s1600/IMG_1995.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeHw1vL2BZCMojzeZWV6CSipPsIBj6q_ol6zhKDUnN366fSVcZbpKXEdRv73wxl2f4GjYEAH6grhhewde3qY7PgXWdN0o1QUjhGgbK8c0Xmw0Jt5uOu9ZXyzF6ZiAquWsRoICVgP2Ozkw/s1600/IMG_1996.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeHw1vL2BZCMojzeZWV6CSipPsIBj6q_ol6zhKDUnN366fSVcZbpKXEdRv73wxl2f4GjYEAH6grhhewde3qY7PgXWdN0o1QUjhGgbK8c0Xmw0Jt5uOu9ZXyzF6ZiAquWsRoICVgP2Ozkw/s1600/IMG_1996.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidAaz0MuoKQEZF2Nt7GIRjByDPNV-9EKEeM79B4VJyl-QTt2pBk4swcsBXilZ54jOc3tckv5aCQToT0SM6hHzSmY55Y9tmBgO7b9ODoyGun2QKFWalvRmPjNC5Qn5XAh4VoBqbGtaBeeo/s1600/IMG_1997.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidAaz0MuoKQEZF2Nt7GIRjByDPNV-9EKEeM79B4VJyl-QTt2pBk4swcsBXilZ54jOc3tckv5aCQToT0SM6hHzSmY55Y9tmBgO7b9ODoyGun2QKFWalvRmPjNC5Qn5XAh4VoBqbGtaBeeo/s1600/IMG_1997.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJrXt_slUbjFWwdFyiExMvDXpY5cCtTu3moexb4VTFOyq9tFFNPZHj0KgBY1-ByCrYLYmx2ZA-v8vQFp_iL1kjQmVHWLSx9oKAGGHsDiJF7XEXMeeE-sAvNpVcyY3g_XhPZ90cBzXoQl4/s1600/IMG_1998.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJrXt_slUbjFWwdFyiExMvDXpY5cCtTu3moexb4VTFOyq9tFFNPZHj0KgBY1-ByCrYLYmx2ZA-v8vQFp_iL1kjQmVHWLSx9oKAGGHsDiJF7XEXMeeE-sAvNpVcyY3g_XhPZ90cBzXoQl4/s1600/IMG_1998.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjay1MY9HRIMpdV-M__kQlq973TLFqEhFQD3iQte7_JXN9Ywe8tf77ZyfrW5hJNVS46u1i-MSqzv8cgWlsVzld-Q8b9zSU-xB9EaYoHcTA5FtcN8H4vI-h2kr1TdyVXCPlbkF6rjqUAuSQ/s1600/IMG_1999.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjay1MY9HRIMpdV-M__kQlq973TLFqEhFQD3iQte7_JXN9Ywe8tf77ZyfrW5hJNVS46u1i-MSqzv8cgWlsVzld-Q8b9zSU-xB9EaYoHcTA5FtcN8H4vI-h2kr1TdyVXCPlbkF6rjqUAuSQ/s1600/IMG_1999.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj45HoVJ8gfEEeteUqrPYHVoC8qqW2qj3NzPtlyw3Q1kLXmQkcSBzJs4xRAxr_nzJlFgGgtR8PxPocbrfslTlrKw-Kw3iuyRnUTstt0XnqiSO85zqLZg6XmI0kxztFnKNRf1EDdiwgxJkE/s1600/IMG_2000.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj45HoVJ8gfEEeteUqrPYHVoC8qqW2qj3NzPtlyw3Q1kLXmQkcSBzJs4xRAxr_nzJlFgGgtR8PxPocbrfslTlrKw-Kw3iuyRnUTstt0XnqiSO85zqLZg6XmI0kxztFnKNRf1EDdiwgxJkE/s1600/IMG_2000.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSu6D6G7DbDMTeb_N5324ifk_bdJyQ4euN4XCZ2oyogMu4GHFg4ptIbcBdvnOeSQuCeRMCSuk3F4pdgbN2A1ffUsD8aOBCd1_IO5SMKiIuinilJ7Sf6GS1Gmt3kYGrGFHbd-y3BBK215M/s1600/IMG_2001.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSu6D6G7DbDMTeb_N5324ifk_bdJyQ4euN4XCZ2oyogMu4GHFg4ptIbcBdvnOeSQuCeRMCSuk3F4pdgbN2A1ffUsD8aOBCd1_IO5SMKiIuinilJ7Sf6GS1Gmt3kYGrGFHbd-y3BBK215M/s1600/IMG_2001.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinlGABjGqK50t52GoWIXIC1fs7Py5M3mvUX6fTDEJ5tYXm8Fl3ZKJ0rbhDVVBNZNaAip1i4-g_R1tn5KMcv7mUAvoGxduk5kZTw-hws-wCuaEvf8fx8Ntq8s09jW8ShVk1chej6VpJubk/s1600/IMG_2002.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinlGABjGqK50t52GoWIXIC1fs7Py5M3mvUX6fTDEJ5tYXm8Fl3ZKJ0rbhDVVBNZNaAip1i4-g_R1tn5KMcv7mUAvoGxduk5kZTw-hws-wCuaEvf8fx8Ntq8s09jW8ShVk1chej6VpJubk/s1600/IMG_2002.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhK9ZATBCaCcwbZypJLMCZHiWSKtw-wGm7pFtW87QFx1ovD9j05yGkuJsJ2xxz_EoJU1EscznfxLROcBSRAyRTBPIDeRAB_GEw41lDiZqPs29pS-ouzLn-i-BpF-ziQKtdFkaAsobpCwMA/s1600/IMG_2003.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhK9ZATBCaCcwbZypJLMCZHiWSKtw-wGm7pFtW87QFx1ovD9j05yGkuJsJ2xxz_EoJU1EscznfxLROcBSRAyRTBPIDeRAB_GEw41lDiZqPs29pS-ouzLn-i-BpF-ziQKtdFkaAsobpCwMA/s1600/IMG_2003.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2CKvbXd5xLyrMWxJLuCsOGaeuV23za-ChVZCdhs9CaKKxg4sufebItjPOPznbrJyqoi6NNGI9bsyV7jcPhefhC8juz14JXBtXD7B_dmvZTba9GEnWNqpzTT7eChfmg0dYwatPeeu627A/s1600/IMG_2004.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2CKvbXd5xLyrMWxJLuCsOGaeuV23za-ChVZCdhs9CaKKxg4sufebItjPOPznbrJyqoi6NNGI9bsyV7jcPhefhC8juz14JXBtXD7B_dmvZTba9GEnWNqpzTT7eChfmg0dYwatPeeu627A/s1600/IMG_2004.JPG" width="400" /></a></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com4Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-19280058809293558382013-12-07T03:08:00.000-08:002016-01-28T11:12:01.079-08:00Literatura folklórica, en nuestras raíces<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">El folklore, y como parte imprescindible de él, la
literatura folklórica, forma parte de nuestra vida. Todos conocemos cuentos,
canciones, villancicos, refranes, dichos, fábulas… que alguien nos ha contado en algún momento de
nuestra infancia. No sabemos quién los inventó... o pensamos por puro desconocimiento que tal
cuento fue escrito por Perrault o tal otro por los hermanos Grimm, o que esta
canción era de Rosa León y ahora la cantan los Cantajuego. La mayoría de este conocimiento nos
viene de casa, nos los han contado nuestros padres y abuelos, o nos lo han enseñado en el patio del colegio (rara vez dentro del aula). Muchos otros han llegado a
nuestras manos en forma de cuentos impresos, y algunos incluso los hemos visto adaptados
a la gran pantalla en adaptaciones más o menos fieles, y más o menos
infantiles.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Es muy posible que esos cuentos, dichos y canciones los
hayamos oído de diferentes maneras. No sabemos quién los creó, pero los
conocemos. <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<o:p><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> </span></o:p><span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Desde que era pequeña siempre me ha
fascinado que prácticamente todos los niños de edades similares conocen los
mismos juegos de palmas, de corro… Es habitual hablar con alguien diez años mayor o menor,
que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>se ha educado en otra provincia de
España, y resulta que jugaba a los mismos juegos que tú en el colegio y se sabe
las mismas canciones populares. Incluso muchas veces pasa lo mismo con personas
que vienen de países latinoamericanos. Aunque cambien algunas palabras, las
melodías y las reglas de los juegos son básicamente las mimas. </span></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">¿Cómo sucede? Tal vez la respuesta esté en esa memoria ancestral que</span> subyace en el “inconsciente colectivo,
creador de imágenes hereditarias” en palabras de Jung. O posiblemente, en la
propia cualidad social del ser humano, que necesita compartir historias. Desde
el Neolítico hasta nuestros días, hemos viajado y hemos compartido sucesos,
transmitido conocimiento y todo ello elaborado de forma literaria, bella y dramática.</span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><o:p><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> </span></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Con esta introducción hemos querido resaltar las tres
características esenciales del folklore: la transmisión oral, el anonimato y variedad
de versiones, que son las tres ideas que deben quedar como poso del estudio de
este bloque.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Como docentes, debemos considerar la literatura folklórica
como un gran recurso para fomentar el desarrollo intelectual de nuestros
alumnos, por un lado, y sus habilidades de socialización, por otro.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">El contacto con la literatura folklórica se produce desde
los primeros momentos de la vida de un bebé. Se hace de forma no intencional
(no se le canta una nana a un niño para que sea más inteligente), pero el hecho
es que es un ingrediente fundamental del desarrollo cognitivo y del aprendizaje
de los niños.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Tal y como afirmaba <a href="http://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/vigotski.htm" target="_blank">Vygotski</a>, uno de los grandes
teóricos de la psicología del desarrollo, desarrollo y aprendizaje se producen
a través de la actividad mediada. Es decir, que el <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>aprendizaje es un proceso social, en el que la
comunicación oral en los primeros años de vida juega un papel fundamental. Las
nanas, las retahílas, las fórmulas de sorteo, las canciones que se utilizan
para que los bebés sean conscientes de las partes de su cuerpo (“Cinco
lobitos”, “Con mi dedito digo sí, sí”)… el folklore transmitido a través de la
palabra, en resumen, forman parte inherente de esta comunicación que se produce
en el seno familiar y que contribuye a la estimulación psicológica temprana.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Carmen Bravo-Villasante, en el prólogo de “Una,
dola, tela, catola, el libro del folklore infantil” (Ed. Miñón, 1976), lo
expresa así: “la educación estética por medio del folkolre afina la
sensibilidad, que es inseparable de la inteligencia; los niños criados sin
canciones, sin cuentos, sin poesía, son niños más pobres espiritualmente que
los otros”. Esto es así porque, volviendo a Vygotski, las condiciones
socio-culturales de vida influyen en el desarrollo de los procesos psicológicos
superiores, empezando por la capacidad perceptiva y el desarrollo fonético y
fonológico (“Cucú, cantaba la rana…” “Mambrú se fue a la guerra…” “Pim-Pom es
un muñeco”), la atención y la memoria (“Estaba la rana sentada cantando debajo
del agua…” “Suena la 1, vuela la luna….”, y de ahí permite evolucionar hacia el
pensamiento más abstracto, el razonamiento y la solución de problemas.</span></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Estos primeros contactos con el folklore </span></span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES">se producen
fundamentalmente a través de la poesía, que casi siempre va acompañada de melodías
o al menos de una entonación con una cadencia bien marcada. A medida que los
niños van creciendo, su capacidad de comprensión va aumentando y también su
curiosidad y su imaginación, la prosa va ganando terreno. Hablamos de último
curso de infantil o primero de primaria. <o:p></o:p></span></span></div>
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><o:p><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span></o:p></span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Las fábulas,
los cuentos, las leyendas y los mitos empiezan a formar parte del repertorio.
En este caso, la estimulación cognitiva se complementa con otro tipo de retos a
los que se </span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">expone el niño: la identificación con un/a protagonista, distinguir
el bien del mal, afrontar dilemas morales… todo ello en contextos fantásticos
que alimentan su imaginación.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Las fábulas se
utilizan fundamentalmente para trabajar los valores. Presentan personajes
polarizados con una intención clara que, para más inri, queda explicitada a
través de las moralejas, en las que el autor deja bien claro la enseñanza moral
que tiene que extraer el lector. Esto quita a los niños la posibilidad de
interpretar por sí mismos, elaborar sus propias conclusiones o encontrar
soluciones no convencionales. En cualquier caso, hay numerosas recopilaciones de fábulas, de Iriarte, Samaniego o Lafontaine, como la de la editorial </span><a href="http://www.casadellibro.com/libro-fabulas-de-la-fontaine/9788430558742/1121141" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Susaeta</span></a><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">, que cuentan con
ilustraciones atractivas y ofrecen las fábulas clasificadas por temáticas
(tacaños y avaros, miedosos, esfuerzo, mentiras, etc.), que resultan atractivas
para los niños.</span></span><o:p></o:p></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Mucho más
potencial para ofrecer a los niños tienen los cuentos o las leyendas. De igual
forma que en la iniciativa de las <a href="http://enloszapatosdekoreander.blogspot.com.es/2013/11/tertulias-literarias-en-comunidades-de_27.html" target="_blank">tertulias literarias</a> que comentábamos en el
post anterior, donde los niños conectaban los temas que se trataban en las
obras de la literatura clásica universal con su realidad cotidiana, los cuentos
y las leyendas ofrecen numerosas posibilidades para trabajar en el aula.</span></span><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiy_4DFochCXgXO2LRVCR79x5eTx80lwZAlmyZXOzA-kmehUp3h4fRXXsqSyZ-JiJ1-NBU53k-UYbl32N3JgtmsrHzLibUXpNhsITximDw9DeCiutMX4Mz6vKPg55QFK1vfr-SXqODbVQ/s1600/Cuento+maravilloso.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="302" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiy_4DFochCXgXO2LRVCR79x5eTx80lwZAlmyZXOzA-kmehUp3h4fRXXsqSyZ-JiJ1-NBU53k-UYbl32N3JgtmsrHzLibUXpNhsITximDw9DeCiutMX4Mz6vKPg55QFK1vfr-SXqODbVQ/s400/Cuento+maravilloso.gif" width="400" /></a></div>
<span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">No voy a
extenderme en los beneficios que tienen los cuentos para los niños, sino que voy
a pedir prestada la infografía de Irune Labajo incluída en su trabajo Simbología de los
cuentos folklóricos.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="mso-fareast-language: ES-TRAD; mso-no-proof: yes;"><v:shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<v:stroke joinstyle="miter">
<v:formulas>
<v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0">
<v:f eqn="sum @0 1 0">
<v:f eqn="sum 0 0 @1">
<v:f eqn="prod @2 1 2">
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth">
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight">
<v:f eqn="sum @0 0 1">
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<v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight">
<v:f eqn="sum @10 21600 0">
</v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:formulas>
<v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f">
<o:lock aspectratio="t" v:ext="edit">
</o:lock></v:path></v:stroke></span></v:shapetype></span><span lang="ES" style="font-family: "times new roman" , "serif"; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Estos textos, contados por el profesor, posibilitan a los
niños identificar grandes cuestiones vitales y comparar situaciones con su día
a día. También les posibilita conocer y describir distintos tipos de
personajes, con sus personalidades, intereses y motivos, que les llevan a
actuar como lo hacen. La identificación con el héroe o la princesa, el
antagonismo con la bruja o el villano, ofrecen multitud de herramientas para
favorecer las actitudes frente a las dificultades y el pensamiento creativo.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">También el
folklore en verso tiene su importancia en esta etapa. A partir de los 5-6 años,
los juegos en grupo cumplen una función importantísima para que los niños se
integren socialmente y aprendan la importancia de las normas. El folklore en
verso forma parte inseparable de este </span>aspecto lúdico: canciones de
cuerda (Al cocherito leré..), corro (Viva la media naranja…), fórmulas para</span>
sortear (Una- dola, Pinto-pinto…) y otros juegos (A la sillita la reina, que
nunca se peina…) <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Hay numerosas
webs con recursos folklóricos infantiles, pero ésta es la que hemos encontrado
más completa</span>: </span><a href="http://www.elhuevodechocolate.com/"><span style="color: blue; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">http://www.elhuevodechocolate.com/</span></a><o:p></o:p></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">En las prácticas realizadas el año
pasado en el colegio Maravillas fui testigo de una iniciativa que me pareció
muy interesante: los juegos tradicionales. Toda la etapa de Primaria estaba
involucrada en este proyecto.</span><span lang="ES" style="mso-bidi-font-family: Calibri;"> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Calibri;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Cada día juegan a
dos juegos diferentes durante media hora. Son juegos “de toda la vida”: la
rayuela</span>, las chapas, el balón prisionero, tres en raya, etc. Es una manera de
conservar el conocimiento de juegos de siempre, conectarles con sus raíces
culturales, al tiempo que se trabajaba el aprendizaje cooperativo y el trabajo
en equipo, ya que los alumnos de tercer ciclo actuaban como coordinadores de
los grupos de primer y segundo ciclo, explicándoles las reglas y haciendo de
“jueces” de los juegos.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Nos falta hablar, por último, del teatro folklórico. Apenas
se trabaja en el aula y es una lástima. Es relativamente sencillo que los
alumnos elaboren sus propias marionetas (incluso los títeres), así como los
teatrillos. El guiñol no es ni mucho menos un género en desuso, y por supuesto
no sólo para niños. De hecho, figuras de guiñol se utilizan como recurso
satírico en teatro y televisión, como por ejemplo en el premiado musical Avenue
Q, aparte de los shows de marionetas que se citan en el bloque, como The muppet
show de Jim Henson. <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Es un
hecho que los niños adoran el teatro de títeres. La estructura argumental
basada en la <em>Commedia dell arte</em> funciona de maravilla con los niños, que se
sienten parte fundamental del espectáculo porque de ellos depende avisar “al
bueno” cuando viene la bruja o el villan, o le ayudan a dirigir sus pasos para recuperar el objeto robado. Y hago la afirmación con conocimiento de causa.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Además de haber sido testigo de varias
actuaciones de títeres en el parque del Retiro, hace años tuve la oportunidad
de participar en un par de proyectos de comunicación que utilizaban el guiñol
como vehículo para transmitir los mensajes. </span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJNghe2xIS1DDjvgVqoWN3IPo7QZpHMCkCl0RZbhOD-4cNrbiyOIjZnLxOAxZfaXD7gupbwa3bBCCzxBcEb-tAudlXLOVqb3rIe9NtL7GTmzSIYMhYTdxHBFGmhw5tDU0dfx_E7SeSE-o/s1600/Gui%C3%B1ol.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="251" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJNghe2xIS1DDjvgVqoWN3IPo7QZpHMCkCl0RZbhOD-4cNrbiyOIjZnLxOAxZfaXD7gupbwa3bBCCzxBcEb-tAudlXLOVqb3rIe9NtL7GTmzSIYMhYTdxHBFGmhw5tDU0dfx_E7SeSE-o/s400/Gui%C3%B1ol.gif" width="400" /></a><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">El primero formaba parte de un
espectáculo que acompañaba a la Vuelta a España, y el segundo, en 2007, como
parte de las iniciativas para acercar el EuroBasket a los niños. La dirección
artística de ambos la llevó a cabo el maestro titerero (que no titiritero, como
él mismo corrige siempre) Alberto Díaz de la Quintana. El espectáculo se
denominaba “<a href="http://www.diamanteyrubi.com/guinyol/download/gran_guinol.pdf" target="_blank">Gran Guiñol</a>”</span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">, porque las figuras medían 1,20 m de alto y el escenario tenía 20 metros de
largo y 6,5 de ancho. Los aforos se llenaban en casi todas las sesiones y los niños tenían un papel muy activo en el espectáculo.</span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Por supuesto, no es necesario hacer un despliegue semejante para que
nuestros alumnos disfruten con este recurso. <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">En la actualidad la literatura folklórica sobrevive en una
sociedad que amenaza seriamente su esencia. Hoy en día las familias ya no se
reúnen como antaño al amor de la lumbre a contar historias, sino que vivimos en
un mundo dominado por la tecnología y los grandes medios de comunicación. Un presente
en el que todo está documentado, ya sea en texto o de forma audiovisual. Y por
suerte o por desgracia, inmediatamente indexado en ese Gran Hermano que se
inventó George Orwell en “1984” y que hoy se llama Google. Así, las versiones
quedan fijadas, y muchos casos, difundidas masivamente por vía de los medios
masivos (cine, televisión, radio…) o bien a través de las plataformas digitales
(blogs, youtube, etc), Esto ataca directamente a las tres características
principales del folklore, que son la oralidad, la diversidad de versiones y el
anonimato.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<o:p><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> </span></o:p><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Por otro lado, es más fácil que nunca compartir.<em><strong> Relatos,
experiencias… los contenidos se crean, se dejan en las redes y son completados,
reelaborados, matizados o mejorados por la gente.</strong></em> ¿No es lo mismo que se ha
hecho desde que el mundo es mundo, pero a una escala mucho mayor e inmediata? El
núcleo es el misma, lo único que cambian son las distancias y los plazos de
transmisión. No podemos dar la espalda a este hecho y es nuestro deber ayudar a
nuestros alumnos a familiarizarse con esta realidad.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Todas las sociedades del mundo sin excepción poseen su
propio folklore. Esto es un hecho histórico universal, no hay civilización ni cultura
sin transmisión de tradiciones e historias. Si comparamos unas con otras,
encontramos peculiaridades propias de los entornos geográficos o de las
costumbres propias, pero los argumentos o personajes prácticamente iguales. Hacer
una comparativa de cuentos, mitologías, leyendas… sería objeto de toda una
tesis. Para dar un par de muestras, el cíclope de la mitología griega aparece
también en los relatos de las montañas navarras. Por no mencionar los dioses “calcados”
de las mitologías griega y romana (se puede consultar la tabla de
<a href="http://www.imperivm.org/articulos/equivalencias-entre-las-deidades-helenicas-y-las-romanas.html" target="_blank">equivalencias</a> en Imperium.org </span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">),
y que además nos recuerdan vagamente al conjunto de santos cristianos.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<o:p><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> </span></o:p><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Este hecho da una idea de la importancia del folklore en las
raíces de la humanidad y su papel clave en la formación de la identidad y la
pertenencia a una sociedad. La transmisión de historias es inherente a la
condición del ser humano como ser social, por lo que podemos afirmar que el
folklore es parte de nosotros y debe ser utilizado como herramienta educativa dándole
la importancia que realmente tiene. <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<o:p><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> </span></o:p><o:p><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> </span></o:p></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><strong><span style="color: #741b47; font-size: large;">BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS</span></strong> </span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">utilizadas en la elaboración de
este artículo:<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<o:p><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> </span></o:p><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><strong>365 canciones infantiles</strong>, Ed. Grafalco, 1991.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<o:p><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><a href="http://www.cantajuego.com/el-proyecto/que-es-cantajuego" target="_blank"><strong>Cantajuego</strong></a>, volúmenes 1-9. </span></o:p></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="PT" style="mso-ansi-language: PT;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><strong>Fábulas de
Lafontaine</strong>. Ed. Susaeta.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><span lang="PT" style="mso-ansi-language: PT;"><o:p><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> </span></o:p></span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Bravo-Villasante, C. (1976) <strong>“Una, dola, tela, catola, el
libro del folklore infantil”</strong>. Ed. Miñón.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Labajo, I. (2008): <strong>“Simbología de los cuentos folclóricos”</strong> (material colgado en Luvit - Presentaciones)</span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Rodríguez Almodóvar, A. (1984): <strong>“II Cuentos al amor de la
lumbre”.</strong> Ediciones Generales Anaya.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 6pt 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: black; font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span>Tatar, M. (2012): <strong>“Los cuentos de hadas clásicos
anotados”. </strong><span style="color: black; font-family: "verdana" , "sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Editorial
Crítica, colección Ares y Mares.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Recursos folkóricos infantiles: </span><a href="http://www.elhuevodechocolate.com/"><span style="color: blue; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><strong>http://www.elhuevodechocolate.com/</strong></span></a><span class="MsoHyperlink"><o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnJxKjsMTIgwCBhniqoIIqkhbyVfteMkpuN9t5AV1i9LRK55rrcYSKaTMaLQnU6FlE6JvpNT8-Eg30lKwkst5l6XjChtMVxiwg83cyJCZpNWGCVr11Ml6Z07UhYwUR3uK7HWGlv4IpyzE/s1600/Museo+de+las+brujas.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnJxKjsMTIgwCBhniqoIIqkhbyVfteMkpuN9t5AV1i9LRK55rrcYSKaTMaLQnU6FlE6JvpNT8-Eg30lKwkst5l6XjChtMVxiwg83cyJCZpNWGCVr11Ml6Z07UhYwUR3uK7HWGlv4IpyzE/s320/Museo+de+las+brujas.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Visita al <strong>Museo de las Brujas, Zugarramurdi</strong>, Navarra. En él
se incluye una amplia descripción de la mitología vaco-navarra, y se refleja
cómo las mujeres eran el pilar de los hogares, y una de sus funciones más
valoradas era la transmisión de la cultura, las tradiciones, los cuentos… He
aquí el pie de una de las fotografías históricas, donde se explica mucho mejor:
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com2Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-48468318944984830252013-11-27T23:28:00.000-08:002015-06-10T02:29:53.977-07:00Tertulias literarias en comunidades de aprendizaje<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El fin de semana pasado el profesor Lars Francisco Bonell nos puso este vídeo en el módulo de mediación del Curso de Experto en Innovación Educativa y Social que se está impartiendo en Lasalle.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br />
</span> <span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Se estaba hablando de las comunidades de aprendizaje como una fórmula para mejorar el clima escolar y reducir los conflictos. Principalmente en escuelas públicas con niños y niñas de diversa índole racial y cultural.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br />
</span> <span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Ania Ballesteros, alumna de 10 años del colegio Montserrat, explicaba en el Parlamento Europeo en qué consisten y cómo gracias a ellas gracias a la colaboración de unos alumnos con otros y la implicación de familiares y otros componentes de la comunidad han mejorado los resultados del grupo.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br />
</span> <span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Quería compartir el vídeo con el grupo en esta asignatura por la iniciativa que pusieron en marcha para mejorar los resultados del colegio en las pruebas de comprensión lectora (a partir del minuto 4:50). </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br />
</span> <span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Es preferible que veáis el vídeo y opinéis por vosotros mismos (además de admirar las cualidades oratorias de Ania):</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br />
</span> <iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="//www.youtube.com/embed/F-2zOJ6-ni8" width="459"></iframe><br />
<br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br />
</span> <span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Según nos contó el profesor, el colegio mejoró sus resultados de un 15% a un 85% en 5 años. Como dice la propia Ania, "en las tertulias literarias hablamos de lo que nos pasa y lo relacionamos con los libros". Sin duda se ha conseguido que los niños quieran leer, interpretar, opinar y debatir sobre lo que el libro, o el fragmento que les ha tocado leer, significa para ellos. </span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br />
</span> <span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">No se trata de darles libros fáciles. Trabajan con c</span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">lásicos de la literatura universal: La Iliada, La Odisea, Don Quijote... pero son historias que no dejan de reflejar temas universales con los que cualquier niño se puede identificar. </span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br />
</span> <span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Al hilo de lo que comentamos en la última sesión presencial, así sí se ayuda a los niños a aprender a leer. </span>Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com4Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-70118793552606535772013-11-18T15:44:00.001-08:002015-06-10T02:30:12.258-07:00Tomás y el lápiz mágico<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoIjyiYjcjofrbgGCbeZfHOZItxVnvCQ0WhxGqtAdB2KA0rnoIIWa14kuBZp7bdpo9Bf3Cq6TVRe7qNMcxwq8H4R5hyR0_XC73b_JEREhOpH5lLx8-pkTYL-Xnd1ZcdfLY5-gH8lYhrtY/s1600/Toma%CC%81s+y+el+la%CC%81piz+portada.jpeg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoIjyiYjcjofrbgGCbeZfHOZItxVnvCQ0WhxGqtAdB2KA0rnoIIWa14kuBZp7bdpo9Bf3Cq6TVRe7qNMcxwq8H4R5hyR0_XC73b_JEREhOpH5lLx8-pkTYL-Xnd1ZcdfLY5-gH8lYhrtY/s1600/Toma%CC%81s+y+el+la%CC%81piz+portada.jpeg" /></a><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Análisis del libro </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">“TOMÁS Y EL LÁPIZ MÁGICO”. Visión para el aula de Educación Primaria.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span><span lang="ES" style="color: black;"><o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"></span></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #741b47; font-size: large;">Ficha técnica:</span><o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>Título: </i>Tomás y el lápiz mágico.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>Editorial</i>: Edelvives, colección Ala Delta.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">1ª edición, 3ª impresión, diciembre 2012.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">© de la primera edición, Editorial Luis Vives, 2011.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>I</i></span></span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><i>dioma original</i>: castellano.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>Autor</i>: <b>Ricardo Alcántara Sgarbi</b>.
(Uruguay, 1946). </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Afincado en Barcelona desde hace más de 30 años, es psicólogo
pero se dedica en exclusiva a la literatura.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEia31bOEewqVsXh4ZP4FAefsZlaJxJp1NS9dGlNnXbmPySv0Mjj6aYopCEVpHRAuBKb-qFTC7lwvIgogkrjUXhRzUkzny4CATxKWi6dLVIRSM4uomo0zHka551FFnjIk4PTJv_7AkGpBUw/s1600/Ricardo+Alca%CC%81ntara.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEia31bOEewqVsXh4ZP4FAefsZlaJxJp1NS9dGlNnXbmPySv0Mjj6aYopCEVpHRAuBKb-qFTC7lwvIgogkrjUXhRzUkzny4CATxKWi6dLVIRSM4uomo0zHka551FFnjIk4PTJv_7AkGpBUw/s1600/Ricardo+Alca%CC%81ntara.JPG" width="320" /></a></div>
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Cuenta con más de 100 títulos publicados
y varias de sus novelas han sido traducidas en Francia, Bélgica, Holanda,
Estados Unidos, Austria, Alemania, Portugal y Japón.<br />
<br />
Es socio de la Associació d'Escriptors en Llengua Catalana, a la cual está
traducida la mayor parte de su obra.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Ha recibido premios como el Premio
Austral Infantil, el Premio Lazarillo o el Premi Apel·les Mestres.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Alcántara intenta a través de sus obras acercar los "temas
sociales al lector", (Literatura infantil y juvenil núm. 125,
mayo 1994). </span></span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Tal y como se puede leer en la contraportada de la
edición de “Tomás y el Lápiz Mágico” de Edelvives, “le gusta que los niños se
den cuenta de lo bello que es el mundo, aunque para ello tenga que trasladarlos
al universo de la fantasía”.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>Ilustrador</i>: <b>Gusti</b>.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3yQpiLy3hyphenhyphen_FkIfJgoRPrKX2AQ9ZJohHspWvEKhZMiprG3soZv5tcoxFmMdjxgU2Cbjw3w1fx3Z3Sv4GXcLV8Vdr9K0P3H7JobfBQgkeDTeywEMsfsWHf12xzfeMOL5lm1rMHDF0WfU4/s1600/Gusti.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3yQpiLy3hyphenhyphen_FkIfJgoRPrKX2AQ9ZJohHspWvEKhZMiprG3soZv5tcoxFmMdjxgU2Cbjw3w1fx3Z3Sv4GXcLV8Vdr9K0P3H7JobfBQgkeDTeywEMsfsWHf12xzfeMOL5lm1rMHDF0WfU4/s1600/Gusti.jpeg" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Gustavo Ariel Rosenffet (Buenos Aires, 1963), más conocido como Gusti, es
un prestigioso ilustrador que tiene en su colección importantes premios, como el
Premio Nacional de Ilustración y el Premio Lazarillo de Ilustración. Su obra
Perro y gato (1998) fue seleccionada en el VI Simposio sobre literatura
Infantil y lectura, organizado por la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, en
junio de 2000 como una de las cien obras de la Literatura Infantil española del
siglo XX.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<span lang="ES"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Su bibliografía es extensa. En ella se encuentran
títulos como “Gustavo y los miedos”, basado en sus propios miedos infantiles,
“Imaginario : Diccionario en imágenes para niños, de SM, y varias
colaboraciones con Ricardo Alcántara para la serie de libros que cuentan con
Tomás como protagonista.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<span lang="ES"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Según sus propias palabras, “Es una linda tarea
esta de hacer libros para niños y exige mucha honestidad. Lo bueno de los
libros es que la semilla que uno deja allí siempre esta dispuesta para el que
quiera recogerla.”</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; tab-stops: 28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 252.0pt 280.0pt 308.0pt 336.0pt; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #741b47; font-size: large;">Hipótesis de edad recomendada: </span><o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">La editorial recomienda este libro a partir de los 5 años
(se trata del tramo al que se orienta la Serie Roja de Ala Delta, de Edelvives). </span></span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Otras fuentes, como La Casa del Libro, lo enfocan a un
tramo de edad incluso inferior (hasta 4 años).</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Partiendo de las características del formato y el
argumento apuntado en la sinopsis que leemos en la contraportada, hacemos una
primera suposición de trabajar este libro en <b>1º de Primaria (6 años).</b><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #741b47; font-size: large;">Análisis del libro:</span><o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><span lang="ES" style="color: black;">Formato</span></u></i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="color: black;">: <o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">La obra se nos presenta en formato audio-libro. El libro
está editado en tamaño DIN A5, con tapa dura. Es un tamaño muy manejable para
los niños y las <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">La <b>portada</b> presenta una composición con tres partes:</span></span><br />
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span>
<br />
<div style="text-indent: 0px;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">-<span style="font-size: 7pt;"> </span></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">un encabezado con una imagen del cd y el
texto “Lee y escucha”</span></div>
<div style="text-indent: 0px;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">-<span style="font-size: 7pt;"> </span></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">una ilustración que la que una línea
horizontal divide en dos partes iguales el espacio. En parte inferior estaría
“la tierra”, el suelo (representando la realidad), y la parte superior el
cielo. Vemos al protagonista tumbado sobre esa línea, dibujando con su lápiz
una nube en el cielo y una mariposa volando sobre su cabeza, el mundo de la
imaginación.</span></div>
<div style="text-indent: 0px;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">- Centrado, en la mitad inferior, aparece un
cuadro con el nombre de la editorial, la colección, el título del libro escrito
en letra caligráfica, el autor y el ilustrador.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">La <b>contraportada</b> está dividida en cuatro rectángulos, dos
rojos y dos blancos organizados por colores en diagonal. Los cuadros rojos nos
presentan la sinopsis (esquina superior izquierda) y una breve reseña sobre el
autor (esquina inferior derecha). En la esquina superior derecha, sobre blanco,
se establece la edad recomendada: a partir de 5 años. En la esquina restante
aparece el ISBN.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">La presentación del libro es bastante atractiva por los
colores utilizados (combinaciones de rojo y blanco con ligeros toques de negro)
y la tipografía escogida para los textos (Cambria), así el juego de acabados
brillos y mates. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El interior de la portada contiene el cd con una carátula
similar a la de la portada, sólo cambiando la disposición de proporciones y el
color del cielo a rojo para igualarlo con el color del papel.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">La historia se desarrolla a lo largo de 46 páginas. Las
escenas se presentan a doble página, contando las ilustraciones con el mismo
peso (como mínimo) que los textos. En la mayor parte del libro, en una página
se presenta el texto (normalmente a la izquierda) y a la derecha la
ilustración. En algunos momentos en concreto, la ilustración invade también la
página de texto, como sucede en el pasaje donde Tomás dibuja a la mariposa, por
ejemplo.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Las <b>ilustraciones</b> son sencillas, con mucho espacio para
el aire o el cielo. En ellas podemos seguir fácilmente la historia, y aunque no
son dibujos realistas, es fácil adivinar los sentimientos del protagonista, que
son fácilmente identificables.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El ilustrador incluye muy pocos elementos en cada escena,
los imprescindibles para explicar lo que está sucediendo, acompañando con
claridad a lo que está contando el autor en el texto. El resultado visual es
conjunto limpio y coordinado. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">La <b>tipografía</b> es caligráfica. Posiblemente al tratarse de
una obra planteada para leer y escuchar, la editorial ha pensado que con esta
propuesta ofrecen un material apropiado para el refuerzo de la lectoescritura;
que los niños puedan identificar las grafías que han aprendido en el último
curso de Educación Infantil y están asentando en primero, mientras siguen con
la vista lo que están escuchando en el cd (no vamos a entrar a valorar el cd de
audio en este análisis).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El texto está presentado de forma clara, con un cuerpo de
letra suficientemente grande (16 probablemente), máximo 8 palabras por línea,
interlineado suficiente (1,5) y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en
general poco texto por página. Es una presentación del texto adecuada para esta
edad, ya que los niños tienen un campo visual más corto y además tienen una
capacidad de procesar las palabras que perciben en cada salto es menos
eficiente que los adultos, por lo que de esta manera tienen que procesar pocas
palabras por cada fijación que realizan sus ojos al leer. Además, las frases
son cortas, bien puntuadas y con un vocabulario muy sencillo y que incluye
multitud de admiraciones y preguntas orientados a incrementar la expresividad
(“¿Qué puedo hacer con él? (…) Pues… ¡dibujar, claro está!”, "Pero no, ¡qué
va!”, “¡Sin duda que lo pasarían requetebién!” o bien a acercarse a los
lectores infantiles (“Asomó entonces un poquitín la cabeza. Luego dio un
pasito, otro, y poco a poco arrancó a andar”).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><span lang="ES" style="color: black;">Contenido</span></u></i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="color: black;">:<o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="color: black;"><b>Tema</b></span></i><span lang="ES" style="color: black;">: El
principal tema es la soledad y cómo vencerla con la ayuda de la imaginación y
los amigos.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">También se presentan otros temas secundarios, como la
zona de confort (un concepto poco aplicable a los niños), los miedos, las cosas
que se escapan de nuestro control, y por último, que es necesario moverse
(literal o figuradamente) para cumplir los sueños.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="color: black;"><b>Argumento</b></span></i><span lang="ES" style="color: black;">: Tomás vive
en una caja de zapatos cuya tapa es imposible abrir, pero no le importa, porque
dentro se siente cómodo y seguro. Un día aparece un lápiz. Tomás dibuja una
puerta que le permite salir de la caja. Al principio le da mucho miedo, porque
todo está oscuro, pero poco a poco empieza a hacerse la luz. Tomás va dibujando
distintas cosas con su lápiz, pero empieza a echar en falta tener un amigo.
Entonces conoce a una pelota, se hacen amigos, y juntos empiezan a hacer planes
y soñar con cosas que hacer. Sueñan tantas cosas que no caben en la caja, de
forma que la tapa sale volando. Tomás y la pelota se marchan para cumplir todos
sus sueños, dejando la caja desvencijada y el lápiz mágico junto a ella… para
que alguien más lo encuentre.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El tema de la soledad no responde en absoluto al momento
evolutivo de un niño de 6 años. Estos niños están abandonando el egocentrismo
cognitivo (en el que la individualidad no deja lugar al sentimiento de soledad)
y están entrando en la etapa en la que la socialización se da por hecha. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Ningún niño de 6 años concibe vivir solo, no
estar rodeado de amigos. El contexto que se presenta como punto de partida no
resulta familiar para los niños y resulta complicado que conecten con él a
partir de sus experiencias previas.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El argumento se desarrolla con una estructura lineal: el
planteamiento es esa situación de soledad de Tomás, que vive en la caja de zapatos
que no puede abrir y en la que se siente cómodo hasta que aparece el lápiz. El
nudo, donde Tomás empieza a dibujar, sale de la caja, le surge la necesidad de
tener un amigo y lo encuentra. Finalmente, el desenlace, a partir de todo lo
que Tomás y su amiga la pelota sueñan juntos, la tapa de la caja de zapatos
sale volando, y ellos se marchan a cumplir sus sueños. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Tras el desenlace, el autor deja una puerta abierta a lo
que pasará después, a la imaginación del lector, cuando otro niño que se siente
solo encuentra el lápiz.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="color: black;"><b>Protagonista</b></span></i><span lang="ES" style="color: black;">: Este es el
punto más conflictivo del análisis, porque hemos caído en una confusión que ha
condicionado en parte la valoración del libro. El texto comienza de la
siguiente manera: “Tomás vivía en una caja de zapatos. (…) Aunque, en realidad
al pequeño Tomás eso no le molestaba demasiado”. A lo largo del libro se habla de "el pequeño".<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Inmediatamente inferimos que Tomás es un niño. Y de
hecho, diversas reseñas, incluyendo las de los puntos de venta online más
conocidos y lo que es más llamativo, de la propia editorial Edelvives,
comienzan sus <a href="http://www.edelvives.com/literatura/ala-delta-literatura-infantil/1-ala-delta-serie-roja-5-anos/07-tomas-y-el-lapiz-magico-" target="_blank">sinopsis</a> </span></span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">diciendo: </span><i style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">“Tomás es
un niño que vivía en una caja de zapatos. Allí se aburría un poco pero, por
otro lado, se sentía muy seguro.”</i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Las ilustraciones, como mencionábamos, son infantiles y
poco realistas, por lo que sin más pistas no nos ayudan a pensar lo contrario.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Sin embargo, Tomás no es un niño, sino un muñeco de
madera. Alcántara ha escrito más libros que tienen a Tomás como protagonista ("Tomás y las
palabras mágicas", "Tomás y el borrador mágico" y otros). Suponemos que en el primero
de los libros el autor explicaría que Tomás es un muñeco, pero no puede darlo
por hecho, ya que tampoco se indica en ningún sitio que hay otros libros de Tomás. Y una vez que lo sabemos, es cierto que la ilustración que
representa a Tomás es completamente diferente de la del niño que aparece al
final, pero no resulta tan evidente sin una pista previa más explícita. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El hecho de que Tomás sea un muñeco y no un niño da
sentido a que se trate de un personaje plano, a que busque un amigo y encuentre una pelota (aunque para la mente de un niño de 6 años lo lógico hubiera sido
que hubiera buscado un niño que jugase con él)… pero no soluciona el principal problema que encontramos en el libro, que es la conexión emocional del niño con el protagonista.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El punto principal de empatía no se
produce por sus características personales, sino por el instrumento que le
acompaña durante su aventura: el lápiz. Los niños están muy familiarizados con
los lápices en su día a día, y con la actividad de dibujar. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Para los niños la problemática del personaje y el sentido
real del libro son tremendamente lejanos: un protagonista que vive en soledad,
encerrado en una caja en la que se siente seguro, y la posibilidad de salir de
esta “zona de confort” gracias a la curiosidad. Una vez fuera, sentirse
acompañado y soñar le permiten “romper el techo” y emprender un viaje para
llevar a cabo sus ilusiones. Es un mensaje para un adolescente que se siente incomprendido o
para un adulto que lleva una vida que no le gusta y no se atreve a cambiar,
pero no para niños de primer ciclo de primaria.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><span lang="ES"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #741b47; font-size: large;"><b>Conclusión </b></span><o:p></o:p></span></span></u></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Desde el punto de vista formal, salvando el debate sobre la idoneidad de la
tipografía caligráfica para textos literarios infantiles, nos parece un libro
adecuado para la edad propuesta: es manejable y atractivo, la forma y colores
usados en las ilustraciones son muy vistosas y crean un conjunto visual
agradable junto con los textos. Tal vez la única pega sea la extensión,
demasiado grande para niños de 6 años, especialmente si lo tienen que leer
solos.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Sin embargo, nos parece que son incongruentes el aspecto
formal con la temática y el argumento. Como hemos comentado, el planteamiento
de fondo está totalmente alejado de los intereses de los niños de esta edad y
la identificación con el protagonista es confusa y superficial.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="color: black;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">En consecuencia de lo anterior, no lo recomendaría para trabajar en el aula.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br />
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><span style="color: #741b47;">Referencias web:</span></i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Sobre Ricardo Alcántara:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="http://www.escriptors.cat/autors/alcantarar/pagina.php?id_sec=376">http://www.escriptors.cat/autors/alcantarar/pagina.php?id_sec=376</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Sobre Gusti: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="http://www.edebe.es/publicaciones-generales/libros-ilustrador-gusti=1=42">http://www.edebe.es/publicaciones-generales/libros-ilustrador-gusti=1=42</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="http://literatura.gretel.cat/sites/default/files/GUSTI.pdf">http://literatura.gretel.cat/sites/default/files/GUSTI.pdf</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
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<!--StartFragment-->
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Guía de lectura de Tomás y el lápiz mágico: <a href="http://www.sehacesaber.org/paginas/95106">http://www.sehacesaber.org/paginas/95106</a> <!--EndFragment--></span><br />
<span style="font-family: Cambria; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: "MS 明朝"; mso-fareast-language: ES; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><br /></span>Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com4Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-24579194257047977942013-11-08T17:07:00.000-08:002015-06-10T02:30:36.699-07:00Piel de asno<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Esta actividad nos propone adaptar un cuento folclórico, y una de las principales características de éstos es la transmisión oral.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Así que, para conocer nuestra adaptación del cuento contado por Irune en clase, lo único que hay que hay que darle volumen a los altavoces y pinchar en el siguiente link:</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #cc0000; font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: x-large;"><a href="https://soundcloud.com/maganado/piel-de-asno-mag" target="_blank">Piel de asno</a></span></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Como cualquier adaptación, contiene una estructura y personajes básicos que se han mantenido de los originales, tomando como tales tanto "Toda clase de pieles" de Irune Labajo como la propia "Piel de asno" de Perrault. En realidad no hemos hecho una adaptación especialmente original, pero sí hemos introducido algunas modificaciones que nos resultan importantes para el argumento y para introducir elementos emocionales con los que puedan conectar los niños.</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;"><br /></span>
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">Empezamos la historia en el momento en que se
conocen los padres de Piel de Asno. En este sentido, intentamos retratar al Rey como alguien
bueno, generoso y justo, y que es el trauma de perder a su esposa lo que le
hace perder la cabeza.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;"><br /></span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">La reina no muere al dar a luz a la princesa,
sino que enferma cuando la niña es pequeña. Es más fiel a la versión de
Perrault, y además nos permite dos cosas: que los objetos de la madre tengan un
valor sentimental mayor porque la niña está familiarizada con la ropa y las
joyas de una madre a la que adora. También nos permite introducir el pasaje del
sueño después (explicado más adelante).</span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;"><br /></span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">La reina
expresa sus últimos deseos, tanto a la niña como al padre. El hecho de decirle
a la niña que se porte bien y obedezca a su padre es muy familiar para los
niños, y además nos ayuda a introducir un elemento de conflicto moral aún mayor
cuando la princesa se enfrenta a la petición de su padre.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;"><br /></span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">Hemos modificado los tres elementos que la
princesa hereda de su madre y después va dejando en el caldo del príncipe a
modo de pistas: una gargantilla, una pulsera y un anillo. Son tres objetos
diferentes, que complementan de forma muy completa el atuendo de una reina o
una princesa. Una niña de tres años (como tiene la princesa cuando muere su
madre) tiene edad suficiente para que le encanten las joyas de su madre.
Además, nos ayuda a que el príncipe vaya “encajando piezas” para poder
reconocer después la identidad que se esconde bajo la piel de asno.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;"><br /></span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">Sí h</span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">emos querido mantener la petición de los tres
vestidos, dándole su espacio al proceso de elaboración, ya que nos parece perfecta para el argumento y aporta multitud de oportunidades para desarrollar la imaginación de los niños: los viajes para conseguir los
materiales, la confección de los vestidos, visualizar el vestido una vez terminado. Por el contrario,
hemos eliminado la petición del abrigo de toda clase de pieles, por cuestiones
de conciencia ecológica.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;"><br /></span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">Ante la petición del padre, la princesa primero
gana tiempo con sus propias estrategias (pedir los vestidos), utilizando su
inteligencia, pero cuando el problema se escapa de sus capacidades, es su
madre, desde un sueño, quien le da la solución.</span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">
</span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">Preferimos esta fórmula que recurrir al hada madrina (Perrault). De esta
manera, mostramos que al enfrentarse a un problema, los niños primero tienen
que buscar soluciones con sus propios recursos, pero si no lo consiguen con
estos, podrán contar con el apoyo de sus mayores.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;"><br /></span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">Al prescindir del abrigo de toda clase de pieles
hemos recuperado la piel de asno original, que la princesa encuentra en el
establo tal y como le dice su madre en sueños. Necesita cubrirse con algo que
luego se utilice para darle nombre mientras vive refugiada en las cocinas del
castillo.</span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;"><br /></span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;"> </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">El último cambio significativo con respecto a la
versión “Toda clase de pieles” es el final. Nos parece importante que
la princesa vuelva para reconciliarse con su padre y que éste se dé cuenta del
error, pida perdón y comparta la felicidad de su hija al haber encontrado el
amor.</span></li>
</ul>
<br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Esta adaptación está dirigida a alumnos de 3er ciclo de primaria (11-12 años.</span><br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Quien haya dedicado media hora de su vida a escuchar este cuento, se dará cuenta de que nuestra adaptación sigue un guión
mucho más similar al de la versión de Irune que la de Perrault. Es de forma
consciente. Podríamos decir simplemente que nos gusta más (la primera vez que leí "Piel de Asno" siendo adulta me horrorizó, lo reconozco). Pero vamos a intentar profundizar un poco más.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Es tan sólo una hipótesis, pero "Piel de Asno" de Perrault podría tener su origen en la misma historia de la que pudo derivar también "La Cenicienta" (que también fue adaptada por Perrault). En una versión con personajes diferentes y un argumento más crudo, pero las semejanzas son innegables: los trabajos duros
que tiene que llevar a cabo la princesa a partir de la muerte de su madre (en un caso por verse obligada a escapar y en otro por la presencia de la malvada madrastra), y la búsqueda por parte del príncipe ayudado por un objeto que sólo encajará en su propietaria (un anillo en "Piel de Asno" y un zapato en "La Cenicienta"). Leyendo ambos es inevitable cotejar las semejanzas.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Nos ha parecido mucho más interesante realizar una adaptación sobre una versión en la que la princesa usa su inteligencia, el padre no es un
monstruo, sino que está enajenado por la pena, y el final es feliz.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<br /></div>
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<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com4Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-2459180300121673492013-10-30T22:37:00.000-07:002013-10-30T14:38:28.071-07:00Leer te da vida. ¿O debería decir vidas?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://media-cache-ec0.pinimg.com/736x/bd/21/7b/bd217b7250733bb6b20e9730b19e8af8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="http://media-cache-ec0.pinimg.com/736x/bd/21/7b/bd217b7250733bb6b20e9730b19e8af8.jpg" width="452" /></a></div>
<br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">No leo porque haya renunciado a la vida. </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Leo porque una sola vida simplemente no es suficiente para mí.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>Abbas Al-Akkad</i></span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><br /></i></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Y dicho de otro modo...</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://media-cache-ak0.pinimg.com/originals/16/1c/aa/161caa5272df055caa21126599911d32.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="http://media-cache-ak0.pinimg.com/originals/16/1c/aa/161caa5272df055caa21126599911d32.jpg" width="422" /></a></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com2Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-28757955839317918842013-10-12T03:59:00.001-07:002015-06-10T02:31:31.759-07:00La primera palabra de Mara<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><b><span style="color: #4c1130; font-size: large;">“</span></b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><span style="color: #4c1130; font-size: large;">Hay quien piensa que
nuestra primera palabra </span></b></span></i><br />
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><span style="color: #4c1130; font-size: large;">revela lo que haremos en la vida”.</span></b><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Con esta reflexión existencial empieza una interesante pieza de la más reciente literatura infantil española: “La primera palabra de Mara” (Narval,
septiembre de 2010).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzDta9Ji-qIAAMxoJbXu254Nlc7LDMCtHETJWK8nCuoJkph7KKB2NqAau7ok179IJ8aAGxnOUzoN5nwPeheNknCRhb93_tiwFxSXH_f-hxWsJna5ZTNLg9akDt50fIziqp_lijx305xO8/s1600/Cubierta.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzDta9Ji-qIAAMxoJbXu254Nlc7LDMCtHETJWK8nCuoJkph7KKB2NqAau7ok179IJ8aAGxnOUzoN5nwPeheNknCRhb93_tiwFxSXH_f-hxWsJna5ZTNLg9akDt50fIziqp_lijx305xO8/s1600/Cubierta.png" width="159" /></a><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #4c1130; font-size: large;">Sinopsis:</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Mara está a punto de cumplir un año. Todo su entorno está
expectante, anhelando la primera palabra que salga de sus labios. ¿Cuál será?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p>
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p>
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p>
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #4c1130; font-size: large;">Autores: </span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #4c1130; font-size: large;"><br /></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> Ángel Domingo (texto) Miguel
Tanco (ilustración).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><o:p></o:p></span><br /></div>
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<!--EndFragment--><br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnDfSmrQaiIQKMUSVLhjC53QauBK8mwk46JYl-w-4V0rX3xYup3T6SZes90Bfk6wNl_GhF38nrMS77RGPd1dItG6utAXXXkFbM57_uyQMckeV3PpWpeVbtvD7kwavdoGXB5ucNd6x1oXg/s1600/Autores.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="157" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnDfSmrQaiIQKMUSVLhjC53QauBK8mwk46JYl-w-4V0rX3xYup3T6SZes90Bfk6wNl_GhF38nrMS77RGPd1dItG6utAXXXkFbM57_uyQMckeV3PpWpeVbtvD7kwavdoGXB5ucNd6x1oXg/s1600/Autores.png" width="400" /></a></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>Á</b><b>ngel Domingo </b>(España, 1975)</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><o:p></o:p></span><br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Periodista, escritor y profesional inquieto, compagina su
labor como responsable de comunicación de la agencia Pencil Ilustradores con
colaboraciones en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>diferentes medios de
comunicación, redacción de contenidos web, guiones y discursos y con su faceta
de formador en oratoria. Publicó ‘La primera palabra de Mara’ en 2010, tras
firmar tres libros escolares sobre personajes históricos: ‘Isabel, una reina
para el futuro’, ‘Colón, un navegante en los mares de Castilla’ y ‘Rodrigo, un
caballero de leyenda’. Su última obra es ‘Descubrir Madrid’.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">En su blog personal (<a href="http://www.atticusfinch.es/" target="_blank">atticusfinch.es</a>) une dos de sus
pasiones: la oratoria y el cine.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Miguel Tanco (España,
1972)<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Es un ilustrador con amplísima trayectoria en la literatura
infantil, dando vida a publicaciones de múltiples editoriales, como ‘Cuentos
para dormir y soñar’ (SM, 2013), El papá que no sabía contar cuentos,
(Pintar-Pintar, 2012), Caperucita Roja, (Edelvives, 2009), entre muchos otros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Su formación como ilustrador se desarrolló en Nueva York y
Sarmende (Italia), trabaja desde Milán para editoriales de todo el mundo y
también es formador. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Fue seleccionado en la Feria del Libro de Bolonia (2010-2012),
en la exposición de Ilustración Sarmede 2010 o la feria del libro de
Saarbrucken 2009-2010. Obtuvo una mención especial en el Children’s Show
N.º 9 of 3×3
Magazine of Contemporary Illustration (Estados Unidos) y otra
mención de The
Society of Illustrators of Los Angeles para <a href="http://si-la.org/events/illustration-west-51-has-been-judged/"><span style="color: windowtext; text-decoration: none; text-underline: none;">Illustration
west 51</span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #4c1130; font-size: large;">El libro</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">“La primera palabra de Mara” fue publicado por la editorial
Narval en 2010, y el pasado mes de fue traducido al portugués, al ser comprados
los derechos por la editorial brasileña Jujuba.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJQ0NcqLUKGoKT_GYX97-gFPefYATjA-MNkxm4Lt99x2OZ8tfXjQkqWfMGOaB56-DNCymUko_iC2UTxhYQc0rFSqk0KdWBPjgrNDGBOzFYQ4Qyx4XFZgAWf5n7H-HbhItRVk31r97cv_4/s1600/tiovivo.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="201" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJQ0NcqLUKGoKT_GYX97-gFPefYATjA-MNkxm4Lt99x2OZ8tfXjQkqWfMGOaB56-DNCymUko_iC2UTxhYQc0rFSqk0KdWBPjgrNDGBOzFYQ4Qyx4XFZgAWf5n7H-HbhItRVk31r97cv_4/s1600/tiovivo.jpg" width="320" /></a><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Es un álbum ilustrado en el que la historia y la ilustración
se dan la mano, y abren la que les queda libre para ofrecérsela a los lectores
e invitarles a participar.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Por eso, los autores son responsables al 50% de la obra, ya
que el texto pierde sentido sin la ilustración, y viceversa. Y así lo
presentan,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en uno de los numerosos
guiños que se pueden descubrir en el libro. El título sobre Mara, y los nombres
de los autores debajo de la madre y el padre, respectivamente. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El libro está trabajado por escenas a doble página, como si
se tratase de un <i style="mso-bidi-font-style: normal;">storyboard</i> de una
película. Cada doble página funciona por sí misma, tiene sus protagonistas, su
escenario y su propio fragmento de argumento, que los niños pueden analizar,
valorar, comentar. Desde los dibujos en sí mismos, ver qué elementos se han
incluido y cuestionarse por qué, qué aportan a la historia, hasta las
expresiones de los personajes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">En el aspecto formal, son especialmente llamativos el cromatismo
y la tipografía.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggb2c1kNz_MSjMzNXlkvy1nJEDVQuXbQXulvXIW7pwv9f4_5Ae6frCjWwCfnmuinkqUhZ_2Mxjrn0mPBVW1sQ7_bG2om_3_fZ1IoG7EguZd1ESJyn0EL_lHltWdDqzzldleQsHcT6oP1s/s1600/Familias+colores.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Familia materna y paterna de Mara" border="0" height="201" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggb2c1kNz_MSjMzNXlkvy1nJEDVQuXbQXulvXIW7pwv9f4_5Ae6frCjWwCfnmuinkqUhZ_2Mxjrn0mPBVW1sQ7_bG2om_3_fZ1IoG7EguZd1ESJyn0EL_lHltWdDqzzldleQsHcT6oP1s/s1600/Familias+colores.jpg" title="La familia materna y paterna de Mara" width="320" /></a><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El color de los fondos marca los contextos, nos permite
imaginar en qué habitación se desarrolla la escena, o qué momento del día es. </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAMTCimECVyoxiVpwg2WBGmjSJiFZi5YSZLNZ86XHfdgvSlPYqbXhZ7f7hJ-GFSJELIc7ReEC4zp_ZEs-1jDkuL2OZ6Sq0MDaRtqd837SOp0bTXUHzsGfxklTty0kDikXEeFD6aeMO38U/s1600/Hermano.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Hermano de Mara" border="0" height="201" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAMTCimECVyoxiVpwg2WBGmjSJiFZi5YSZLNZ86XHfdgvSlPYqbXhZ7f7hJ-GFSJELIc7ReEC4zp_ZEs-1jDkuL2OZ6Sq0MDaRtqd837SOp0bTXUHzsGfxklTty0kDikXEeFD6aeMO38U/s1600/Hermano.jpg" title="El hermano de Mara" width="320" /></a><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Los personajes también se diferencian por colores, de modo que los niños pueden
identificar fácilmente por el tono de su indumentaria y otros detalles de su
fisonomía a qué “bando” pertenece cada uno (al de mamá o al de papá). </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Y
también les permite preguntarse por qué hay personajes que no pertenecen a uno
o a otro. ¿Qué tienen de especial? <o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9bx3aajd7_MdaCFizXzLjImvzj8HXDIABWVVbe2_UAsYe6EUIKPFrmfEjht76WVlJLTlqFAVWWFVEhyQ59LTvP9n6RVGWGrz1086CnimN7TW0joU5O7W30fYMAsN_GKaa17Z4YTKxILw/s1600/Primo-texto.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="El primo del No" border="0" height="197" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9bx3aajd7_MdaCFizXzLjImvzj8HXDIABWVVbe2_UAsYe6EUIKPFrmfEjht76WVlJLTlqFAVWWFVEhyQ59LTvP9n6RVGWGrz1086CnimN7TW0joU5O7W30fYMAsN_GKaa17Z4YTKxILw/s1600/Primo-texto.png" title="El primo del No" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">La tipografía es otro elemento a destacar en esta obra. Fue
creada especialmente por Miguel Tanco para el libro. Se digitalizó y se le dotó
de un cuerpo grande pensando en el lector infantil. </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">En este punto, debemos
señalar que no es una tipografía fácil para un lector inexperto (primer ciclo
de primaria), pero ofrece un punto de diversión (“es una letra juguetona”,
según los autores), para que un lector de 8 ó 9 años pueda leerlo y no se
aburra. <o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #4c1130; font-size: large;">La musa.</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Toda historia tiene un origen, y “La primera palabra de
Mara” no es una excepción. Mara existe, es la hija de unos amigos de Ángel
Domingo, y era la destinataria de unas cartas que protagonizaban una
colaboración en la SER de Valladolid. En cada programa de “A vivir que son dos días”, Domingo le iba explicando a la pequeña cómo funciona el mundo. Los curiosos pueden encontrar las cartas en el blog <a href="http://mundomara.blogspot.com.es/" target="_blank">Un mundo con Mara</a>.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Una de ellas, motivada por un alto al fuego de ETA, trataba sobre la fuerza del
diálogo frente al arma, sobre la importancia de las palabras. Esa carta
terminaba con una frase: “… Y yo me pregunto… ¿Cuál será tu primera palabra?”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Volviendo a la primera frase del libro y de este artículo,
Ángel Domingo le fue dando vueltas a la trascendencia de esa primera palabra, a
cuáles son las primeras palabras típicas de los bebés (papá, mamá…) y fue
consciente de que un mínimo cambio de fonemas puede ser determinante.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El autor cuenta mucho mejor la historia en su <a href="http://angeldomingo.wordpress.com/2013/03/06/germenes/" target="_blank">blog</a> personal.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #4c1130; font-size: large;">Destinatarios.</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Aunque las librerías cataloguen el libro en un determinado
tramo de edad (se puede ver en “a partir de 3”, en “de 5 a 8”…) lo cierto es
que ‘La primera palabra de Mara no fue concebido para una franja en concreto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Es un cuento que se puede ofrecer tanto a alumnos de
infantil como de primaria, y que también pueden disfrutar los padres. Cada
grupo tendrá forma de abordar la <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lectura,
realizará una interpretación diferente del libro y disfrutará de unos aspectos
u otros del mismo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Los más pequeños se fijarán más en el aspecto familiar, en
lo que les resulta más próximo. Y se reirán sin más cuando descubran cuál es la
primera palabra de Mara.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzU-KTkxFagHmqJrRmY12OUbw8fRC1o5sBfMbiArt43uFQguCdXrOeAJihG87wwlWOVJ-YX8SeLfYsIC-Qtl5IAllJ5QNBqZOGXPmis-dNW3-dKcKWD8cQvuAmfdTDNiw1dFKBo1LyFZc/s1600/Papa%CC%81-texto.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="246" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzU-KTkxFagHmqJrRmY12OUbw8fRC1o5sBfMbiArt43uFQguCdXrOeAJihG87wwlWOVJ-YX8SeLfYsIC-Qtl5IAllJ5QNBqZOGXPmis-dNW3-dKcKWD8cQvuAmfdTDNiw1dFKBo1LyFZc/s1600/Papa%CC%81-texto.jpg" width="400" /></a><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Los niños un poquito más mayores, que se empiezan a
enfrentar a problemas de socialización, encontrarán interesante el punto de
rebeldía del primo, la intención gamberra del hermano, o el libre albedrío de
una niña que cumple un año.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">La interpretación dependerá no sólo de la edad, sino también
de la situación familiar de cada niño: si tienen hermanos pequeños o mayores,
les hará indagar en sus recuerdos o investigar en su entorno sobre su propia
primera palabra. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">En cuanto a los adultos: papás, mamás, familiares
diversos…., este cuento presenta una tierna oportunidad para reflexionar sobre
el amor, la generosidad o la presión que se ejerce sobre los niños con
expectativas de todo tipo. Al fin y al cabo, sin hacemos caso a la reflexión
que abre la historia, ¿qué futuro queda marcado para Mara a partir de su
primera palabra?<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #4c1130; font-size: large;">Actividades
complementarias a la lectura.</span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Presentamos algunas ideas de actividades que se pueden
realizar en el aula en relación a la lectura del libro:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="mso-ascii-font-family: Cambria; mso-bidi-font-family: Cambria; mso-fareast-font-family: Cambria; mso-hansi-font-family: Cambria;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> - </span></span></span><!--[endif]-->Actividades previas a la lectura:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Investiga, pregunta a tus padres, abuelos, tíos…
¿Cuál fue tu primera palabra? ¿Cuál te hubiera gustado que fuese tu primera
palabra y por qué?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Asamblea-debate: la importancia de las palabras.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Vamos a jugar con las palabras: crear cuentos a
partir de una palabra que se saca al azar de una caja (tal y como hicieron los
autores en algunas de las presentaciones del libro en librerías infantiles).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72pt; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="mso-ascii-font-family: Cambria; mso-bidi-font-family: Cambria; mso-fareast-font-family: Cambria; mso-hansi-font-family: Cambria;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> - </span></span></span><!--[endif]-->Lectura: Por qué no plantear una lectura
teatralizada, involucrando a los niños para que se pongan en el lugar de unos
personajes y otros, intenten adivinar cuál será la palabra y al final, coreen
todos LA palabra. Les encantará que el profesor les deje decir a voz en grito
precisamente <i style="mso-bidi-font-style: normal;">esa</i> palabra. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Otra opción es organizar una auténtica representación
teatral, ya que la historia se presta a ello. Se puede trabajar de dos maneras:
con un grupo de alumnos de la clase, o bien con un grupo formado por niños de
diferentes edades para dar vida a los distintos personajes.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Será muy importante la puesta en escena y los
colores del vestuario para identificar a cada personaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">- </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">Actividades posteriores a la lectura:</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 72pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Busca un adjetivo para describir a:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 108pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level3 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">-
</span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-indent: -18pt;">La familia de mamá y la familia de papá</span><!--[if !supportLists]--></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 108pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level3 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">- </span></span><!--[endif]-->Mamá<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 108pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level3 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">- </span></span><!--[endif]-->Papá<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 108pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level3 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">- </span></span><!--[endif]-->Mara<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 108pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level3 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">- </span></span><!--[endif]-->El hermano<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 108pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level3 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">- </span></span><!--[endif]-->El primo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72pt; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->¿Con qué personaje te identificas más? ¿Por qué?</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="text-indent: -18pt;">o
</span><span style="text-indent: -18pt;">Si fueras el hermano de Mara… ¿qué le dirías al
oído para que fuese su primera palabra?</span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><o:p></o:p></span><br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 72pt; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">En definitiva, La primera palabra de Mara es una lectura
deliciosa que ofrece numerosas posibilidades para trabajar en los dos primeros
ciclos de educación primaria. Pero sobre todo, que disfrutarán muchísimo
nuestros alumnos.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Qusiera agradecer dos cosas: la disponibilidad y disposición de Ángel Domingo para comentar el libro y contarnos su intrahistoria. Y a ambos autores, por sus dedicatorias hace dos años en la Feria del Libro de Madrid, que convirtieron nuestro ejemplar de "La primera palabra de Mara" en una pieza única.</span></o:p><br />
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipTtr9eovmolVOwiBFHWJIaEHfNnPJrUBNpRWlAO22hW5M2dMlRgnpN7fvnLXYlscCnmLobathJ2PEgzEFv3juDuNQLftNGQvqzIVGPwi7xIYgS1j1hlEHd50ZGB_2U1Qr_kGdxJS2WSo/s1600/Mara+para+blog.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipTtr9eovmolVOwiBFHWJIaEHfNnPJrUBNpRWlAO22hW5M2dMlRgnpN7fvnLXYlscCnmLobathJ2PEgzEFv3juDuNQLftNGQvqzIVGPwi7xIYgS1j1hlEHd50ZGB_2U1Qr_kGdxJS2WSo/s1600/Mara+para+blog.png" /></a></div>
<o:p><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></o:p></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br /></div>
Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com5Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-395970807802322878.post-83236971189774297542013-10-05T08:54:00.003-07:002015-06-10T02:32:09.376-07:00La literatura infantil, ¿herramienta educativa o regalo? <div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Es
difícil creer que alguien hoy en día pueda considerar la literatura infantil
como un género menor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Según
los datos del Instituto Nacional de Estadística, se editaron en 2012 unas 5.000
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>publicaciones infantiles. Esto supone
que de todas las publicaciones que tuvieron lugar el pasado año, un 7,2% estaban
destinadas a los niños (fuente: INE, Nota de prensa “Estadística de la
producción editorial 2012” 19 de marzo de 2013).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Del
total, sólo 3 de cada 10 obras son literarias. Sin embargo, en el caso de los
libros o folletos infantiles (aquellos que tienen menos de 50 páginas) este
porcentaje sube hasta un 81%. Desde luego, la literatura infantil es un género con
entidad propia, pero ¿a qué se debe?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">No
cabe duda de que el ámbito escolar es fundamental, pero tanto o más aún lo es
el entorno doméstico. Como sucede en otros ámbitos, el ecosistema educativo que
forman familia, escuela y agentes externos tiene una influencia determinante en
que se demande literatura infantil. Y en este caso concreto, en nuestra opinión,
cada uno de los elementos que lo conforman tienen un peso similar, por lo que
los docentes y las familias tienen que tener comunicación y coordinar los
estímulos que ofrecen a los niños: contenidos, actividades, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Vamos
a empezar por la familia. Bajo la doble visión de docente y madre, educadora al
fin y al cabo, es obvia la importancia de que los niños convivan de forma
natural con la literatura en sus hogares. Según el <a href="http://www.literaturasm.com/archivosCMS/3/3/47/usuarios/234803/13/20130315100429N_d0371c7f-2c1d-4cc4-8414-a828afbcaf08.pdf">Anuario
Iberoamericano sobre el Libro Infantil y Juvenil 2012</a> de la editorial SM,
un 90% de la población se considera lectora y un destacable 98% de los
progenitores considera “fundamental” que sus hijos lean.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">La
puerta de entrada a la literatura lo dan los niños a través de la
paraliteratura. Principalmente a través de los “cuentos para ir a dormir”, en
su mayoría cuentos folckóricos adaptados de distinta manera. Aquí debemos señalar
que los altísimos porcentajes del estudio de la editorial SM contrastan con un
dato preocupante que daba a conocer ABC a mediados de septiembre en el artículo
“<a href="http://www.abc.es/cultura/libros/20130912/abci-padres-leen-cuento-hijos-201309121352.html">Los
padres que leen un cuento a sus hijos todas las noches, en peligro de extinción</a>”.
Según un estudio británico (no cita la fuente) sólo un 13% de los padres de
niños entre 0 y 7 años leen una historia a sus hijos antes de ir a dormir. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Otro
ejemplo claro son los numerosos libros editados con el fin de enseñar a los
niños de infantil los colores, las formas, a contar… o en primaria para
perfeccionar la lectoescritura, o enseñarles historia o ciencias naturales a
través de imágenes atractivas y textos narrados. Tienen un objetivo específico
más allá del meramente artístico y no cuentan una historia de ficción.
Distinguir literatura y paraliteratura ha sido uno de los aprendizajes de este
módulo, ya que no habíamos reparado en la diferencia antes de leer el bloque de
contenido sobre “Literatura infantil”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">En
cualquier caso, se trate de literatura o paraliteratura, es importante que los
niños se familiaricen con los libros, de cara a sembrar el amor por la lectura,
crear hábitos y facilitar también la labor de los docentes. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<a href="http://media-cache-ec0.pinimg.com/736x/3c/e3/e1/3ce3e1ab38e8806a870f46a87ede880d.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><img border="0" src="http://media-cache-ec0.pinimg.com/736x/3c/e3/e1/3ce3e1ab38e8806a870f46a87ede880d.jpg" height="213" width="320" /></span></a><span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Sería aconsejable
que los padres dediquen a leer <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">a</i></b> sus hijos, pero también a leer <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">con</i></b>
los niños. En este sentido, no nos referimos sólo a que lean juntos el mismo
cuento, sino también a que los niños vean a sus padres leer novelas, poesía… y
que se hable de lo que se lee como parte de las conversaciones familiares
habituales. ¿Por qué no contarle al niño la historia que estamos leyendo si
muestra curiosidad? </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">No es muy difícil convertir una novela interesante en un cuento
infantil, adaptando el lenguaje, la presentación de los personajes y los escenarios para que puedan ser relacionados por los niños con elementos que les resulten familiares. Nuestros últimos experimentos: Los Hijos de la Tierra de Jean M. Auel,
La Historia Interminable o Momo, de Michael Ende. El resultado es espectacular:
identificación con los protagonistas, indagación en los detalles, anticipación de
qué vendrá después… interés, al fin y al cabo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Será
una recomendación que haré a los padres de mis alumnos, ya que los niños
reproducen los comportamientos que observan en sus referentes. Aprendizaje
vicario, en términos de Albert Bandura. Los hijos de padres que leen tendrán
más probabilidades de ser lectores a su vez, y la tarea de sus maestros será
sin duda más sencilla.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Y
con esto pasamos al ámbito escolar. La lengua y la literatura se han asentado
en los currículos de educación no sólo como materia, sino que la ley vigente
(Ley Orgánica de Educación 2006) establece la creación de hábitos de lectura
como uno de los objetivos de etapa de educación primaria, establece la
competencia lingüística como una de las prioridades transversales que los
alumnos deben trabajar e incluye un tiempo mínimo diario de 30 minutos de
lectura.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El
año pasado tuve la oportunidad de pasar unas semanas de prácticas en el Colegio
La Salle Maravillas (4º de primaria), donde cuentan con un programa de
comprensión lectora, un concurso anual de cuentos en los que participan todos
los ciclos de la etapa, talleres de teatro y diferentes iniciativas para animar
a la lectura. Todas las clases cuentan con su propia biblioteca. Uno de los
hábitos que más me llamó la atención (y lo guardé como nota mental para aplicar
en el futuro) es que los niños que iban llegando temprano a la clase, se
sentaban en sus sitios, sacaban un libro y se ponían a leer hasta que llegaba
el resto de compañeros, sonaba el timbre y comenzaba la clase. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">No
se trata (sólo) de una manera de conseguir que los alumnos estén en silencio y
concentrados para cuando la maestra les daba los buenos días, sino que los
resultados se perciben en diferentes ámbitos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">En
primer lugar, directamente relacionados con la materia en sí: riqueza
lingüística y amplitud de vocabulario, corrección gramatical, buena capacidad
de expresión y altas dosis de creatividad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Además,
la literatura infantil es una excelente herramienta educativa para facilitar el
aprendizaje de cualquier materia. Recuerdo que cuando cursaba sexto de EGB
aprendí toda la mitología griega porque escribí una obra de teatro en que los
personajes eran los dioses griegos y además interpreté a una de las parcas.
También conocí las costumbres de la España rural gracias a los textos en prosa
o verso de Machado o Lorca (aunque esto fue más bien en BUP). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Pero
mucho más allá del aprendizaje significativo de determinados datos o
informaciones, los distintos géneros literarios ayudan a los niños a practicar y mejorar aptitudes y destrezas que inevitablemente necesitarán en su vida
personal y profesional. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: windowtext;">Los textos de ficción y las poesías llevan a los niños a lugares más allá de su realidad cotidiana, les ayudan a ampliar su universo, y les ayudan a desarrollar la imaginación, tan necesaria después para solucionar problemas de forma creativa. Lo expresa de maravilla esta frase, </span><span style="color: windowtext;">incluída en el programa de Liber, la Feria Internacional del Libro que tuvo lugar en octubre</span><span style="color: windowtext;"> en Madrid Arena:</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Calibri;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Calibri;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Calibri;"><i style="font-family: Times;"><b><span style="color: purple; font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">"La teletransportación existe. </span></b></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Calibri;"><i style="font-family: Times;"><b><span style="color: purple; font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Si no, que se lo pregunten a cualquier buen lector". </span></b></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: windowtext; font-family: Calibri;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Además, la literatura contribuye a desarrollar la inteligencia emocional, tal y como se explica en el bloque cuando se hace referencia al niño protagonista en las novelas de autor. También a afrontar conflictos de valores y a aprender a diferenciar el bien del mal. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Participar en una obra teatral, con sus ensayos y representaciones, fomenta
la memoria, ayuda a los niños a socializarse y trabajar en equipo, ya que en
una compañía cada uno desempeña su papel al servicio de un proyecto global.
También a desarrollar la empatía, al ser capaces de ponerse en la piel de otros
personajes, con sus personalidades y opiniones, diferentes a las propias. Y
algo muy importante, a lo que no se presta suficiente importancia en los
currículos y los planes de estudio: a hablar en público ante un auditorio. Esta
es una práctica fundamental, porque después de abandonar el centro educativo
descubrirán que los exámenes más importantes de la vida no son por escrito.
Necesitarán saber defender sus proyectos, negociar contratos y persuadir a
otros de sus ideas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: windowtext;">A pesar de que cada género literario abre dimensiones diferentes al aprendizaje de los alumnos, es complicado encontrar un equilibrio a la hora de utilizar los tres en el aula. Sin duda, la variedad de recursos en prosa que poesía y teatro concebidos específicamente para niños de primaria. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Por
supuesto, el maestro debe ser consciente del contenido de las piezas que
plantea dentro de su aula, teniendo en cuenta la adecuación al tramo de edad,
los temas tratados, la calidad de la obra y las posibil</span><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span lang="ES" style="color: windowtext;">ida</span><span lang="ES" style="color: windowtext;">des que ofrece. Es
importante conocer de antemano los textos y realizar las correspondien</span><span lang="ES" style="color: windowtext;">tes
propuestas didácticas para trabajar con unos objetivos definidos y poder
orientar correctamente a los alumnos.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Para no tener que recurrir a los libros "de siempre", el maestro o maestra puede encontrar ideas en algunas de estas webs, que informan sobre novedades en literatura infantil y juvenil: </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Sitio web de la <a href="http://www.comprensionlectora.es/component/k2/itemlist/category/45-recomendados-lij.html" target="_blank">Asociación Española de Comprensión Lectora</a></span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">En la sección Planeta Libros hay un apartado de Recomendados LIJ, donde se hace una breve ficha con título, autor, editorial, sinopsis y anotaciones, que pueden dar pistas sobre el atractivo e idoneidad del libro en cuestión.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">También se pueden consultar los sitios web de editoriales, como <a href="http://www.almadrabalij.com/index.php" target="_blank">Almadraba Infantil y Juvenil</a>, o la <a href="http://www.literaturasm.com/Home-6-12-anos.html" target="_blank">editorial SM</a>, agrupa sus recomendaciones y novedades por grupos de edad, con una sección específica que abarca toda la etapa de educación primaria (6-12 años). Además, tiene un buscador con dos criterios: edad y tipo de libro, con lo que es posible realizar una búsqueda más afinada. Permitidme decir que me ha hecho mucha ilusión hacer una búsqueda de un libro para 9 años (2º ciclo) basado en personajes, y he descubierto que Fray Perico sigue haciendo de las suyas en las librerías infantiles. Cosas que le hacen ilusión a una antigua lectora...</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El grupo de investigación de literatura infantil y juvenil y educación literaria de la Universidad Autónoma de Barcelona también tiene una sección de <a href="http://literatura.gretel.cat/es/recomanacions" target="_blank">recomendaciones</a> en su web, en la que realizan sugerencias de libros en castellano y catalán, indicando la edad idónea de los destinatarios.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Son sólo algunas fuentes, pero <i>googleando </i>"novedades LIJ" sale una buena cantidad de referencias donde indagar.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Como conclusión, e</span><span style="color: windowtext; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">stoy
de acuerdo con Irune, ofrecer un libro para su lectura ha de ser un regalo. Un
regalo que se hace pensando en quien lo va a recibir, y la riqueza que de él va
a extraer. Este es el reto que debe plantearse cada día un buen maestro.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Para la pregunta que planteamos en el título, entonces, sólo se nos ocurre una respuesta. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>Literatura infantil, ¿herramienta educativa o regalo? AMBOS.</b></span></div>
Mónica AGhttp://www.blogger.com/profile/15193003334687676414noreply@blogger.com7Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577